| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 一、辅导员队伍专业化建设势在必行 | 第8-15页 |
| (一) 我国高校辅导员使命职责的历史演变 | 第8-9页 |
| (二) 当前辅导员队伍的基本状况及问题原因分析 | 第9-13页 |
| (三) 专业化的必然性分析 | 第13-15页 |
| 二、辅导员队伍专业化标准体系构建 | 第15-25页 |
| (一) 关于“专业标准”的理论学术观点评述 | 第16-17页 |
| (二) 辅导员队伍专业化的标准体系 | 第17-24页 |
| 1、有稳定的专业知识和技能，且在高等教育阶段有其固定课程、核心课程 | 第17-21页 |
| 2、有良好的职业道德，强调服务理念和专业伦理 | 第21-22页 |
| 3、有明确的职责范围，在专业领域内相对自立 | 第22-23页 |
| 4、有坚强的专业团体组织，队伍相对稳定 | 第23-24页 |
| 5、有固定的学术研究交流阵地，提供理论支撑 | 第24页 |
| 6、有严格的任职资格条件，保障队伍基本素质 | 第24页 |
| (三) 专业化的现实基础 | 第24-25页 |
| 三、辅导员队伍专业化建设对策 | 第25-32页 |
| (一) 专业化建设应坚持的原则 | 第26-27页 |
| 1、人本性原则 | 第26页 |
| 2、实效性原则 | 第26页 |
| 3、整体性原则 | 第26-27页 |
| 4、动态性原则 | 第27页 |
| (二) 专业化建设对策 | 第27-32页 |
| 1、加强学科建设，提高专业素质 | 第27-28页 |
| 2、完善培训制度，适时安排进修 | 第28-29页 |
| 3、强化职业规范，增强服务功能 | 第29页 |
| 4、明确职责范围，建立专业组织 | 第29-30页 |
| 5、统一思想认识，完善保障机制 | 第30-32页 |
| 主要参考文献 | 第32-35页 |
| 后记 | 第35页 |