| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪言 | 第7-24页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-15页 |
| 三、研究问题 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-24页 |
| 第二章 研究结果与分析 | 第24-53页 |
| 一、测试三的统计与分析 | 第24-49页 |
| (一) 学生回答水平的界定 | 第24-36页 |
| (二) 学生回答的得分和水平的统计与分析 | 第36-42页 |
| (三) 学生函数对应关系理解的发展等级的界定 | 第42-44页 |
| (四) 学生函数对应关系理解的发展等级的统计与分析 | 第44-45页 |
| (五) 函数对应关系理解的发展模型 | 第45-47页 |
| (六) 学生函数概念的理解水平和数学成绩的关系 | 第47-48页 |
| (七) 高一学生函数对应关系理解水平的分析 | 第48-49页 |
| 二、函数概念理解的前后调查测试的对比统计与分析 | 第49-53页 |
| 第三章 教学建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1: 测试一 | 第57-58页 |
| 附录2: 测试二 | 第58-59页 |
| 附录3: 测试三 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |