| 导论 | 第1-13页 |
| 一．多元智能理论的基本内容 | 第8-9页 |
| 二．高中英语新教材和教学的特点 | 第9-10页 |
| 三．多元智能理论对高中英语课程设计的指导作用 | 第10-11页 |
| 四．如何设计内容丰富、形式多样的多元智能课程 | 第11-13页 |
| 第一章 多元智能理论及其指导个性化教学的意义 | 第13-23页 |
| 一．加德纳对传统智能理论的批判及多元智能理论的提出 | 第13-16页 |
| 二．多元智能理论为英语新课改提供了理论依据和教改目标 | 第16-20页 |
| 三．多元智能理论为个性化教学提供了理论依据和要求 | 第20-23页 |
| 第二章 多元智能理论与高中英语教学策略 | 第23-36页 |
| 一．如何发现和认识学生个体的多元智能 | 第23-24页 |
| 二．如何利用多元智能实现最优的教与学的方式 | 第24-32页 |
| 三．将多元智能理论与高中英语新教材的各个环节结合起来 | 第32-36页 |
| 第三章 多元智能理论与灵活多样的评价观 | 第36-43页 |
| 一．加德纳的评价观 | 第36-37页 |
| 二．中学教师应当树立什么样的学生观、教育观、评价观 | 第37-39页 |
| 三．教师要尽量采用多样化的评价方式 | 第39-40页 |
| 四．教师在教学过程中的几种的具体评价手段 | 第40-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献: | 第44-46页 |
| 论文独创性声明 | 第46页 |
| 论文使用授权声明 | 第46-47页 |
