| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 1.问题的提出 | 第9-12页 |
| ·研究化学学力培养问题的意义 | 第9-12页 |
| ·研究化学学力培养问题的理论意义 | 第9-10页 |
| ·研究化学学力培养问题的实践意义 | 第10-12页 |
| 2.国内外关于“化学学习能力培养研究”的动态 | 第12页 |
| 3.本研究的目的 | 第12页 |
| 4.本研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 5.研究的方法及步骤 | 第13页 |
| ·调查反馈法 | 第13页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·实验法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·测验法 | 第13页 |
| 正文 | 第13-46页 |
| 1.理论研究 | 第13-16页 |
| ·学力及化学学力 | 第13-14页 |
| ·化学学力培养 | 第14页 |
| ·赏识教育 | 第14页 |
| ·合作学习 | 第14-15页 |
| ·学案教学法 | 第15-16页 |
| ·学案 | 第15-16页 |
| ·学案教学法 | 第16页 |
| ·学案教学法与传统教学法的区别 | 第16页 |
| ·届滇池中学高中生化学学力现状调查 | 第16-17页 |
| ·届滇池中学中考化学成绩 | 第17页 |
| ·届滇池中学高中生入学第一天化学摸底考成绩 | 第17页 |
| ·届滇池中学高中生化学学习心理现状调查 | 第17-21页 |
| ·学习习惯调查结果 | 第17-21页 |
| 4.影响化学学力的因素及其分析 | 第21-29页 |
| ·届滇池中学高中生化学学力培养研究 | 第29-46页 |
| ·非智力因素的培养贯穿于教学始终 | 第29-40页 |
| ·激发斗志,提升自信 | 第29-34页 |
| ·演绎成功,快乐学习 | 第29-32页 |
| ·积极暗示,用心期许 | 第32-33页 |
| ·真诚赞赏,夸出尖子 | 第33-34页 |
| ·创造逆境,打造坚强 | 第34-35页 |
| ·严格要求,追求严谨 | 第35-36页 |
| ·杜绝逃避,强化自律 | 第36-38页 |
| ·利益双赢,学会合作 | 第38-40页 |
| ·学法指导,在学案教学法中贯彻实施 | 第40-46页 |
| ·设定目标,步步为营 | 第40-41页 |
| ·强化预习,学案先行 | 第41页 |
| ·学会阅读,多方思考 | 第41-42页 |
| ·强化笔记,重视系统 | 第42-43页 |
| ·适度放手,自我完善 | 第43-45页 |
| ·及时反思,成败皆用 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-62页 |
| 1.渗透学法指导和意志培养的学案教学法对中等学生化学学力的影响 | 第46-59页 |
| ·实验结果对照表 | 第46-49页 |
| ·实验结果分析 | 第49-59页 |
| 2.渗透学法指导和意志培养的学案教学法对中等学力学生化学学习兴趣的影响 | 第59-60页 |
| 3.渗透学法指导和意志培养的学案教学法对高中学生化学学习成绩的影响 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 附件一：昆明市高中学生化学学习方法调查 | 第66-68页 |
| 附件二：学生详解练习示例 | 第68-69页 |
| 附件三：化学反应速率第一课时学案 | 第69-70页 |
