与成功相关的人格特征分析及其人格教育的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、成功人格与成功人格教育 | 第10-23页 |
| （一） 成功人格的内涵 | 第10-15页 |
| 1、人格的含义 | 第10-11页 |
| 2、成功的含义 | 第11-14页 |
| 3、成功人格的含义 | 第14-15页 |
| （二） 成功人格的重要意义 | 第15-19页 |
| 1、有利于迎接知识经济时代对人才的挑战 | 第15-16页 |
| 2、符合高校自身发展的必然需要 | 第16-17页 |
| 3、符合个体成长的必然需要 | 第17-19页 |
| （三） 成功人格教育的地位和价值 | 第19-23页 |
| 1、人格教育的定义 | 第19-20页 |
| 2、人格教育的价值 | 第20-23页 |
| 二、东西方与成功相关的主要人格追求 | 第23-35页 |
| （一） 中国古代与成功相关的几种理想人格 | 第23-27页 |
| 1、《周易》中的成功人格思想 | 第23页 |
| 2、儒家的成功人格模式 | 第23-25页 |
| 3、道家的成功人格 | 第25-26页 |
| 4、社会底层的成功人格 | 第26-27页 |
| （二） 西方近现代与成功相关的几种人格模式 | 第27-31页 |
| 1、奥尔波特的“成熟的人”模式 | 第27-28页 |
| 2、马斯洛的“自我实现的人”模式 | 第28页 |
| 3、罗杰斯的“充分起作用的人”模式 | 第28-29页 |
| 4、弗洛姆的“创造性的人”模式 | 第29页 |
| 5、弗兰克的“超越自我的人”模式 | 第29页 |
| 6、皮尔斯的“此时此地的人”模式 | 第29-31页 |
| （三） 马克思主义关于成功的人格主张 | 第31-35页 |
| 1、马克思的有关成功的理想人格理论 | 第31页 |
| 2、毛泽东的有关成功的人格理论 | 第31-32页 |
| 3、邓小平的成功人格理论 | 第32-33页 |
| 4、江泽民的成功人格理论 | 第33-35页 |
| 三、成功者的人格特征的因素分析 | 第35-47页 |
| （一） 几种职业的成功者人格特征的实证分析 | 第35-39页 |
| 1、成功教师的重要人格特征 | 第35-36页 |
| 2、成功型护士的人格特征 | 第36-38页 |
| 3、成功的中国运动员的人格特征 | 第38-39页 |
| 4、成功的创业者的人格特征 | 第39页 |
| （二） 成功人格的精髓 | 第39-42页 |
| 1、坚定执着 | 第39-40页 |
| 2、独立自主 | 第40-41页 |
| 3、从容果断 | 第41页 |
| 4、谦逊诚实 | 第41页 |
| 5、大度乐观 | 第41-42页 |
| 6、勇于创新 | 第42页 |
| （三） 缺陷人格的败迹 | 第42-47页 |
| 1、抑郁型人格 | 第43-44页 |
| 2、嫉妒型人格 | 第44页 |
| 3、猜疑型人格 | 第44-45页 |
| 4、自负与自卑型人格 | 第45-47页 |
| 四、成功人格的教育与培养 | 第47-54页 |
| （一） 成功人格教育的主要内容 | 第47-48页 |
| 1、自我意识教育 | 第47页 |
| 2、人格深层结构教育 | 第47-48页 |
| 3、人格表层结构教育 | 第48页 |
| （二） 成功人格教育的基本原则 | 第48-50页 |
| 1、个性化与社会化相协调的原则 | 第48页 |
| 2、全面渗透性原则 | 第48-49页 |
| 3、认知教育与行为训练相结合的原则 | 第49页 |
| 4、自我、学校、家庭和社会协同教育的原则 | 第49-50页 |
| （三） 成功人格教育的策略 | 第50-54页 |
| 1、人格教育的途径 | 第50-52页 |
| 2、成功人格教育的方法 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
