南京国民政府教育部及其行政制度研究
| 导言 | 第1-24页 |
| 一、研究对象、范围与旨趣 | 第14-16页 |
| 二、研究状况与不足 | 第16-21页 |
| 三、论文思路与框架 | 第21-22页 |
| 四、研究理论与方法 | 第22-24页 |
| 第一章 教育部历史概述 | 第24-63页 |
| 一、教育部历史回溯 | 第24-30页 |
| (一) 中央教育行政委员会和中华民国大学院 | 第24-27页 |
| (二) 大学院失败的原因分析 | 第27-30页 |
| 二、抗战以前的教育部及其主要兴革 | 第30-40页 |
| (一) 教育部概况 | 第30-32页 |
| (二) 教育部的主要兴革 | 第32-40页 |
| 三、抗战时期的教育部及其主要兴革 | 第40-54页 |
| (一) 教育部概况 | 第40-44页 |
| (二) 教育部的主要兴革 | 第44-54页 |
| 四、战后至退走大陆期间的教育部及其主要兴革 | 第54-63页 |
| (一) 教育部概况 | 第54-57页 |
| (二) 教育部的主要兴革 | 第57-63页 |
| 第二章 人事与决策 | 第63-91页 |
| 一、陈立夫与朱家骅的派系斗争 | 第63-71页 |
| (一) 陈立夫及其CC系 | 第63-64页 |
| (二) 朱家骅及其“新CC系” | 第64-66页 |
| (三) 两大派系之恶交 | 第66-68页 |
| (四) 派系斗争之肇因 | 第68-71页 |
| 二、教育部的人事斗争 | 第71-82页 |
| (一) 朱、陈两派的人事斗争 | 第72-80页 |
| (二) 人事关系问题之分析 | 第80-82页 |
| 三、教育决策及其实质 | 第82-91页 |
| (一) 教育决策之表现 | 第83-87页 |
| (二) 决策实质之分析 | 第87-91页 |
| 第三章 机构与职能 | 第91-133页 |
| 一、机构、职能与人员 | 第91-101页 |
| (一) 组织法的订颁与修正 | 第91-94页 |
| (二) 机构设置与职能界定 | 第94-98页 |
| (三) 教育部人员状况 | 第98-101页 |
| 二、职能实施之考察 | 第101-125页 |
| (一) 立法建制 | 第103-104页 |
| (二) 规划统筹 | 第104-107页 |
| (三) 经费资助 | 第107-114页 |
| (四) 学术奖励 | 第114-118页 |
| (五) 视察指导 | 第118-125页 |
| 三、简要分析与评价 | 第125-133页 |
| (一) 机构职能之分析 | 第125-129页 |
| (二) 机构职能之评价 | 第129-133页 |
| 第四章 教育部与社团整顿 | 第133-161页 |
| 一、教育社团及其分类 | 第133-135页 |
| (一) 教育社团之性质 | 第133-134页 |
| (二) 教育社团之分类 | 第134-135页 |
| 二、教育社团之概述 | 第135-142页 |
| (一) 教育社团之概况 | 第135-141页 |
| (二) 社团活动之特点 | 第141-142页 |
| 三、教育社团状况之分析 | 第142-155页 |
| (一) 民前、民后教育社团作用之比较 | 第143-147页 |
| (二) 教育社团体制化的原因分析 | 第147-149页 |
| (三) 教育社团体制化的简要评价 | 第149-155页 |
| 四、教育部与教育社团之关系 | 第155-161页 |
| (一) 民前、民后教育部与教育社团关系之比较 | 第156-159页 |
| (二) 教育部与教育社团关系之总结 | 第159-161页 |
| 第五章 教育部与学校管理 | 第161-220页 |
| 一、教育部与学潮消长 | 第161-176页 |
| (一) 国民政府时期学潮概述 | 第161-168页 |
| (二) 学潮制止与秩序整饬 | 第168-174页 |
| (三) 分析与总结 | 第174-176页 |
| 二、教育部与学生控制 | 第176-186页 |
| (一) 实行严格的军事训练 | 第176-179页 |
| (二) 施行严密的训导管理 | 第179-182页 |
| (三) 推行严苛的会考制度 | 第182-184页 |
| (四) 分析与总结 | 第184-186页 |
| 三、教育部与教师管理 | 第186-202页 |
| (一) 教育部与小学教师管理 | 第186-189页 |
| (二) 教育部与中学教师管理 | 第189-191页 |
| (三) 教育部与大学教师管理 | 第191-195页 |
| (四) 分析与总结 | 第195-202页 |
| 四、教育部与课程教材审定 | 第202-215页 |
| (一) 教育部与课程设置 | 第202-210页 |
| (二) 教育部与教材审定 | 第210-215页 |
| 五、本章总结与评价 | 第215-220页 |
| 余论 | 第220-264页 |
| 一、国民政府教育部及其行政制度转变原因之分析 | 第221-228页 |
| 二、教育行政制度的理论建构 | 第228-264页 |
| 主要参考文献 | 第264-271页 |
| 后记 | 第271-273页 |
