| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 问题的提出及研究的意义 | 第8-10页 |
| ·问题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| ·本选题国内外研究的现状及本文重点 | 第9-10页 |
| 第二章 国际化学奥赛及国内化学奥赛简介 | 第10-13页 |
| ·国际化学奥赛情况简介 | 第10-11页 |
| ·国内化学奥赛情况简介 | 第11-13页 |
| 第三章 涉及奥赛的当代教育心理理论的简述 | 第13-19页 |
| ·国内外心理学家对能力的性质、结构和类型的研究 | 第13-15页 |
| ·国内外对自主教育理论及创新教育理论的研究 | 第15-16页 |
| ·建构主义教育观及当代教学设计理论及学习策略理论 | 第16-18页 |
| ·心理辅导及辅导技术简介 | 第18-19页 |
| 第四章 奥赛理论竞赛的具体内容及能力要求的研究 | 第19-26页 |
| ·理论竞赛大纲简介(目标研究) | 第19-21页 |
| ·理论题型特点及学生能力的要求 | 第21-26页 |
| 第五章 奥赛培训的模式、原则与措施的研究 | 第26-33页 |
| ·什么叫“自主创新”教学模式 | 第26-27页 |
| ·奥赛培训中实施“自主创新”教学模式的必要性和可行性 | 第27页 |
| ·“自主创新”教学模式中培养学生自学能力的实践及体会 | 第27-30页 |
| ·“自主创新”模式中培养学生创新素质的实践与体会 | 第30-32页 |
| ·对在竞赛中实施“自主创新”创新教学模式的展望 | 第32-33页 |
| 第六章 奥赛实验竞赛的具体内容及能力要求的研究 | 第33-41页 |
| ·竞赛大纲中对实验的要求及内容 | 第33页 |
| ·题型特点及对学生能力的要求 | 第33-35页 |
| ·化学实验能力的构成及培训原则和措施 | 第35-37页 |
| ·化学实验各阶段的自我监控内容及对应的教学策略 | 第37-38页 |
| ·教师培养学生监控能力的具体做法与相应教学原则 | 第38-41页 |
| 第七章 心理素质内容及培训方法的研究 | 第41-47页 |
| ·竞赛选手心理素质的构成 | 第41页 |
| ·竞赛训练中学生心理素质的训练重要性 | 第41-42页 |
| ·竞赛训练中学生心理状态变化及教学策略 | 第42-45页 |
| ·竞赛训练中学生心理素质培养的基本原则 | 第45-47页 |
| 第八章 对奥赛理论与实践发展方向的展望 | 第47-50页 |
| ·化学奥赛在中学化学教学中的作用 | 第47-48页 |
| ·化学奥赛在目前存在的问题 | 第48-49页 |
| ·对今后奥赛理论与实践发展方向的展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 作者近几年的学术成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |