| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 导论 | 第6-9页 |
| 第一章 、 人性与思想政治教育人性化 | 第9-19页 |
| 一、 解读人性 | 第9-14页 |
| 1 中外历史上对人性的理解 | 第9-12页 |
| 2 马克思主义对人性的理解 | 第12-14页 |
| 二、 思想政治教育人性化的内涵 | 第14-19页 |
| 1 思想政治教育人性化的涵义 | 第14-17页 |
| 2 思想政治教育人性化与主体原则和关怀原则的关系 | 第17-19页 |
| 第二章 、 思想政治教育人性化的提出 | 第19-26页 |
| 一、 思想政治教育人性化是对传统思想政治教育反思的结果 | 第19-22页 |
| 1 传统思想政治教育存在着工具化倾向 | 第19-20页 |
| 2 传统思想政治教育存在着功利化倾向 | 第20-21页 |
| 3 传统思想政治教育存在着机械化倾向 | 第21-22页 |
| 二、 思想政治教育人性化是思想政治教育的内在要求 | 第22-24页 |
| 1 从思想政治教的内在规律来看 | 第22-23页 |
| 2 从思想政治教育的价值是来看 | 第23-24页 |
| 三、 思想政治教育人性化是时代的呼唤 | 第24-26页 |
| 第三章 、 思想政治教育人性化的构建 | 第26-44页 |
| 一、 树立以人为本的思想政治教育理念 | 第26-31页 |
| 1 以人为本教育理念的依据 | 第26-29页 |
| 2 以人为本教育理念的基本内涵 | 第29-31页 |
| 二、 确立培养完整的人的思想政治教育目标 | 第31-37页 |
| 1 培养完整的人的教育目标的提出 | 第31-34页 |
| 2 完整的人的科学内涵 | 第34-37页 |
| 三、 实施人性化的思想政治教育方法 | 第37-44页 |
| 1 关注需要 | 第37-39页 |
| 2 平等对话 | 第39-42页 |
| 3 情理交融 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |