| 内容摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、语文教育呼唤文学鉴赏 | 第7-13页 |
| (一) 对现代语文教育中文学教育的回顾 | 第7-9页 |
| (二) 新时代课程改革对学生文学鉴赏的要求 | 第9-11页 |
| (三) 提高初中生初步鉴赏文学作品的必要性与可行性 | 第11-13页 |
| 二、初中生文学鉴赏水平现状 | 第13-16页 |
| (一) 当代中学生阅读现状有喜有忧 | 第13-15页 |
| (二) 初中生掌握的文学常识不如人意 | 第15页 |
| (三) 初中生文学鉴赏水平和高中不能衔接 | 第15-16页 |
| 三、文学鉴赏的理论依据 | 第16-25页 |
| (一) 文学鉴赏的含义 | 第16-17页 |
| (二) 文学鉴赏的特点 | 第17-18页 |
| (三) 文学鉴赏的条件 | 第18-20页 |
| (四) 文学鉴赏的过程 | 第20-25页 |
| 四、文学鉴赏的培养要素 | 第25-37页 |
| (一) 诱发兴趣去阅读 | 第25-28页 |
| (二) 阅读核心是“经典” | 第28-30页 |
| (三) 通过语感去感受 | 第30-32页 |
| (四) 放飞想象去体验 | 第32-35页 |
| (五) 调动情感去共鸣 | 第35-37页 |
| 五、培养学生初步鉴赏文学作品能力的方法和途径 | 第37-51页 |
| (一) 要了解作者的创作动机和时代背景 | 第37页 |
| (二) 从整体把握来鉴赏 | 第37-39页 |
| (三) 通过比较进行鉴赏 | 第39页 |
| (四) 课本文学鉴赏的引领和辐射 | 第39-42页 |
| (五) 以文学史为线索进行文学常识的补充 | 第42-47页 |
| (六) 自主课外阅读的实施及落实 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |