文化制约：“减负”回潮的深层次因素透析

第一章 引言	第1-10页
一、 当前我国中小学生负担状况	第5-6页
二、 “减负”历史回顾	第6-7页
三、 问题的提出:“减负”难症结何在	第7-10页
第二章 从社会角色的定位看学生负担的内涵和实质	第10-13页
一、 社会角色定位	第10-11页
二、 学生负担的内涵和实质	第11-13页
第三章 中国传统文化背景下“减负”回潮的成因分析	第13-23页
一、 文化及文化制约	第13-16页
(一) 文化的涵义	第13页
(二) 文化的核心:价值取向和思维方式	第13-15页
(三) 文化制约	第15-16页
二、 文化制约:“减负”回潮的深层动因	第16-23页
(一) 传统价值取向对“减负”的影响	第16-21页
(二) 传统思维方式对“减负”的影响	第21-23页
第四章 标本兼治，切实减轻学生负担	第23-38页
一、 观念的转变是一种真正意义上的“减负”	第23-30页
(一) 构建面向未来的教育理念的意义	第24页
(二) “减负”背景下教育理念的转变	第24-30页
二、 制度和教学的创新是“减负”的必要条件	第30-38页
(一) 科学地制定课程内容，减去不必要的学习负担	第30-32页
(二) 改革考试制度，适应素质教育的要求	第32-35页
(三) 优化教学方式，提倡“愉快教育”	第35-38页
结语和反思	第38-40页
注释:	第40页
主要参考文献:	第40-42页
中文摘要	第42-45页