| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、 问题的提出 | 第6-11页 |
| (一) 新教师的入职阶段是新教师成长的奠基阶段 | 第6-10页 |
| (二) 任职学校担负着新教师培养的职责和义务 | 第10-11页 |
| 二、 研究背景 | 第11-12页 |
| 三、 对兰州市部分中学新教师培养制度的调查分析 | 第12-20页 |
| (一) 我国目前的新教师培养制度 | 第12-13页 |
| (二) 兰州市现行的新教师培养制度 | 第13-14页 |
| (三) 对兰州市部分中学新教师培养制度的调查 | 第14-17页 |
| (四) 对目前兰州市中学新教师培养制度的分析 | 第17-20页 |
| 四、 对构建中学新教师培养制度的建议 | 第20-34页 |
| (一) 充分认识构建中学新教师培养制度的重要性 | 第21-22页 |
| (二) 制定中学新教师培养制度必须树立两种观念 | 第22-23页 |
| (三) 完善中学新教师培养的内容体系 | 第23-27页 |
| (四) 根据学校实际，采取灵活多样的培养方法和措施 | 第27-32页 |
| (五) 建立行之有效的评价激励机制，保证培训效果 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |