| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第1章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·从经济学角度研究教师工资的困难 | 第12-13页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-16页 |
| ·研究思路及研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 美国公立学校教师工资改革历史变迁 | 第17-28页 |
| ·十九世纪的美国轮流寄膳宿式工资 | 第17-19页 |
| ·十九世纪末至二十世纪初等级性工资 | 第19-21页 |
| ·单一工资制 | 第21-23页 |
| ·现行其他教师薪酬制度探索 | 第23-28页 |
| ·绩效工资 | 第23-24页 |
| ·生涯进阶工资计划 | 第24-25页 |
| ·基于知识及能力表现的工资 | 第25-26页 |
| ·紧缺领域教师工资计划 | 第26页 |
| ·针对师资短缺学校工资计划 | 第26-28页 |
| 第3章 美国公立学校教师工资现状 | 第28-40页 |
| ·公立学校教师劳动力市场分析 | 第28-37页 |
| ·公立学校教师总体工资整体变化趋势 | 第28-31页 |
| ·教师与其他行业工资水平比较 | 第31-34页 |
| ·新教师工资水平及生态分析 | 第34-36页 |
| ·教师的流动性 | 第36-37页 |
| ·择业者或毕业生心态和倾向 | 第37-40页 |
| ·教师工资被低估现象社会统计数据 | 第38-39页 |
| ·教师工资与择业倾向数学分析模型 | 第39-40页 |
| 第4章 新工资改革计划实践——以绩效工资为例 | 第40-54页 |
| ·美国绩效工资实践 | 第43-49页 |
| ·丹佛公立学校教师专业薪金计划 | 第43-44页 |
| ·佛罗里达绩效奖励计划 | 第44-45页 |
| ·明尼苏达州的教师素质工资计划 | 第45页 |
| ·德克萨斯州长优秀教育者奖励计划 | 第45-46页 |
| ·教师进修计划 | 第46-49页 |
| ·学术界对绩效工资制度的质疑及其辩驳 | 第49-52页 |
| ·对教师工作性质的质疑 | 第49-50页 |
| ·对教师团队工作的质疑 | 第50-51页 |
| ·对教学目标多样性的质疑 | 第51-52页 |
| ·实施绩效工资计划的思考 | 第52-54页 |
| 第5章 阻挠美国教师工资改革的体制结构因素分析 | 第54-61页 |
| ·教师工会的力量:全美教育协会与美国教师联合会的态度 | 第54-57页 |
| ·教师的态度 | 第57-58页 |
| ·学区和州的政策 | 第58-60页 |
| ·联邦教育部和公共机构的迟滞 | 第60-61页 |
| 第6章 结语 | 第61-70页 |
| ·对美国公立学校教师工资改革的思辨和建议 | 第61-66页 |
| ·教师工资改革中的非经济角度思考 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第68页 |
| ·论文的创新和不足 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-82页 |
| 致谢 | 第82页 |