| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1.前言 | 第10-12页 |
| 第一部分 文献综述 | 第12-36页 |
| 1. 情绪智力思想的历史渊源和孕育过程 | 第12-16页 |
| 2. 情绪智力理论研究综述 | 第16-25页 |
| ·J.D Mayer和 P.salovey情绪智力理论及发展 | 第16-20页 |
| ·Goleman的情绪智力理论及发展 | 第20-23页 |
| ·以 Bar-On为代表的情绪智力理论结构模型及发展 | 第23-25页 |
| 3. 国内外体育大学生生活质量研究综述 | 第25-29页 |
| ·普通人群生活质量的研究综述 | 第25-27页 |
| ·大学生生活质量的研究综述 | 第27-29页 |
| 4. 体育大学生情绪智力和生活质量的概念的界定和研究指标的确定 | 第29-36页 |
| ·情绪智力的概念和指标的确定 | 第29-32页 |
| ·生活质量的概念和指标的确定 | 第32-36页 |
| 第二部分 体育大学生情绪智力的实测 | 第36-52页 |
| 1. 体育大学生情绪智力的测量 | 第36-37页 |
| ·研究目的 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| 2. 体育专业大学生情绪智力的结果分析 | 第37-49页 |
| ·体育大学生情绪智力的一般特点 | 第37-40页 |
| ·体育大学生的情绪智力与性别 | 第40-42页 |
| ·体育专业大学生情绪智力与生源地 | 第42-45页 |
| ·体育大学生情绪智力与独生子女、非独生子女 | 第45-47页 |
| ·体育大学生情绪智力与年级 | 第47-49页 |
| 3. 结论 | 第49-52页 |
| 第三部分 体育大学生生活质量的测量 | 第52-60页 |
| 1. 体育大学生生活质量的测量 | 第52-53页 |
| ·研究目的 | 第52页 |
| ·研究方法 | 第52-53页 |
| 2. 体育专业大学生生活质量的结果分析 | 第53-58页 |
| ·体育大学生生活质量的一般特点 | 第53-55页 |
| ·体育大学生生活质量的性别差异分析 | 第55页 |
| ·不同家庭来源对体育大学生生活质量的影响 | 第55-56页 |
| ·体育大学生生活质量与独生子女，非独生子女的差异分析 | 第56-57页 |
| ·体育大学生生活质量的年级差异分析 | 第57-58页 |
| 3. 结论 | 第58-60页 |
| 第四部分 体育专业大学生情绪智力与生活质量的对比研究 | 第60-68页 |
| 1. 研究目的 | 第60页 |
| 2. 研究意义 | 第60页 |
| 3. 研究方法 | 第60页 |
| 4. 研究结果 | 第60-65页 |
| ·体育专业大学生情绪智力与生活质量关系的性别差异研究 | 第60-61页 |
| ·生源地不同的体专业育大学生情绪智力与生活质量关系的研究 | 第61-62页 |
| ·独生子女，非独生子女体育专业大学生情绪智力与生活质量的研究 | 第62页 |
| ·不同年级体育专业大学生情绪智力与生活质量关系的对比研究 | 第62-64页 |
| ·体育专业大学生情绪智力与生活质量关系的相关分析 | 第64-65页 |
| 5. 结论 | 第65-68页 |
| 第五部分 总结论 | 第68-72页 |
| 第六部分 展望 | 第72-74页 |
| 1. 特色与创新 | 第72-73页 |
| 2. 研究局限和展望 | 第73-74页 |
| ·研究局限 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录1 | 第80-84页 |
| 附录2 | 第84-88页 |
| 在校期间的科研成果 | 第88-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
