| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 序言 | 第12-14页 |
| 第一章 校本课程管理策略及其研究意义 | 第14-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第14-18页 |
| 一、研究的背景 | 第14-16页 |
| (一) 校本课程管理的研究背景 | 第14-15页 |
| (二) 校本课程管理策略的研究背景 | 第15-16页 |
| 二、研究的意义 | 第16-18页 |
| (一) 丰富学校课程管理策略的理性认识 | 第16页 |
| (二) 提高学校管理校本课程的实践能力 | 第16-17页 |
| (三) 提升教师专业发展水平 | 第17页 |
| (四) 培养学生主动发展的积极性 | 第17-18页 |
| 第二节 研究的设计 | 第18-25页 |
| 一、主要概念的界定 | 第18-21页 |
| (一) 校本课程 | 第18-19页 |
| (二) 校本课程管理 | 第19-20页 |
| (三) 校本课程管理策略 | 第20-21页 |
| 二、研究的基本思路 | 第21-25页 |
| (一) 研究问题的预设 | 第21-22页 |
| (二) 研究策略的确定 | 第22-24页 |
| (三) 研究对象的选择 | 第24-25页 |
| 第三节 相关文献综述 | 第25-30页 |
| 一、校本课程管理的涵义和特征 | 第25-27页 |
| (一) 校本课程管理的涵义 | 第25-27页 |
| (二) 校本课程管理的特征 | 第27页 |
| 二、校本课程的主要发展历程 | 第27-30页 |
| (一) 起源期 | 第27-28页 |
| (二) 发展期 | 第28-29页 |
| (三) 完善期 | 第29-30页 |
| 第二章 J小学校本课程的开发与管理 | 第30-54页 |
| 第一节 实施校本课程管理的主要对象 | 第30-35页 |
| 一、前期调查论证，确立校本课程开发思路 | 第30页 |
| (一) 开展前期调查 | 第30页 |
| (二) 总结前一阶段的研究成果与经验 | 第30页 |
| 二、建立管理机构，形成校本课程管理机制 | 第30-33页 |
| (一) 明确指导思想 | 第31页 |
| (二) 建立课程目标 | 第31-32页 |
| (三) 协调教育、教学和教科研的关系 | 第32-33页 |
| 三、推进校本课程开发，逐步完善校本课程体系 | 第33-35页 |
| (一) 明确校本课程设置的目标定位 | 第33-34页 |
| (二) 不断完善具有本校特色的校本课程 | 第34-35页 |
| 第二节 实施校本课程管理的主要过程 | 第35-40页 |
| 一、准备阶段 | 第35-37页 |
| (一) 明晰办学理念 | 第35页 |
| (二) 调查学生需求 | 第35-36页 |
| (三) 分析学校优势 | 第36页 |
| (四) 评估师资队伍 | 第36-37页 |
| 二、实施阶段 | 第37-38页 |
| (一) 选择主题 | 第37页 |
| (二) 确立项目 | 第37页 |
| (三) 组织编写 | 第37-38页 |
| (四) 课程实施 | 第38页 |
| 三、反馈阶段 | 第38-40页 |
| (一) 学生人文素养基本养成 | 第38-39页 |
| (二) 教师专业素质逐步提高 | 第39-40页 |
| (三) 学校人文管理逐见成效 | 第40页 |
| 第三节 实施校本课程管理的主要措施 | 第40-49页 |
| 一、围绕学校办学理念 | 第40-43页 |
| (一) 树立学校办学理念 | 第40-41页 |
| (二) 符合学生培养目标 | 第41-42页 |
| (三) 促进学生主动发展 | 第42-43页 |
| 二、规范课程实施行为 | 第43-47页 |
| (一) 构建校本课程管理与教师成长提高的氛围 | 第43-45页 |
| (二) 促使校本课程管理走进学生和家长 | 第45-47页 |
| 三、建立课程评价体系 | 第47-49页 |
| (一) 评价内容 | 第47-48页 |
| (二) 评价方法 | 第48-49页 |
| 第四节 实施校本课程管理的保障系统 | 第49-54页 |
| 一、制度保障系统 | 第49-50页 |
| 二、师资保障系统 | 第50-51页 |
| 三、信息技术保障系统 | 第51-52页 |
| 四、评价保障系统 | 第52-54页 |
| 第三章 J小学的实践昭示的校本课程管理策略 | 第54-69页 |
| 第一节 实践策略 | 第54-65页 |
| 一、整合策略 | 第54-56页 |
| (一) 把校内课程资源转化为校本课程 | 第54页 |
| (二) 将教科研成果转化为校本课程 | 第54页 |
| (三) 把地方资源转化为校本课程 | 第54-56页 |
| 二、结合策略 | 第56-59页 |
| (一) 与学校管理工作相结合 | 第56页 |
| (二) 与校本研修相结合 | 第56-57页 |
| (三) 与师资队伍建设相结合 | 第57页 |
| (四) 与德育主题实践活动相结合 | 第57-59页 |
| 三、联动交错策略 | 第59-61页 |
| (一) 文化校本课程建设深入校际联动 | 第59页 |
| (二) 反复试教、全员参与、专家指导、及时反馈、逐步完善 | 第59-61页 |
| 四、自主自动策略 | 第61-65页 |
| (一) 宣传发动，全员学习 | 第61页 |
| (二) 激发内驱，付诸行动 | 第61-63页 |
| (三) 自主参与，因材选题 | 第63-64页 |
| (四) 因材编制，按需施教 | 第64-65页 |
| 第二节 理论策略 | 第65-69页 |
| 一、校本课程管理的要求 | 第65-66页 |
| 二、运用校本课程管理策略的基本原则 | 第66-67页 |
| 三、运用校本课程管理策略应该注意的几个问题 | 第67-69页 |
| 结语:完善校本课程管理的策略 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录一: 访谈提纲 | 第74-76页 |
| 附录二: 调查问卷 | 第76-81页 |
| 后记 | 第81页 |