| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·我国大学生网站的信息传播现状 | 第9-10页 |
| ·大学生网站的作用和现状 | 第9页 |
| ·研究高校思想政治类网站的意义 | 第9-10页 |
| ·网络媒体失语问题的研究动态 | 第10-13页 |
| ·国外对网络媒体失语问题的研究 | 第10-11页 |
| ·国内对网络媒体失语问题的研究 | 第11-13页 |
| ·论文采用的研究方法、基本框架和创新之处 | 第13-16页 |
| 第二章 高校思想政治类网站信息传播话语与失语 | 第16-24页 |
| ·网络传播话语 | 第16-19页 |
| ·话语的概念 | 第16-18页 |
| ·网络传播话语 | 第18-19页 |
| ·失语与网络传播失语 | 第19-21页 |
| ·失语的概念 | 第19-20页 |
| ·网络传播失语 | 第20-21页 |
| ·我国高校思想政治类网站信息传播失语研究 | 第21-24页 |
| ·我国的大学生网站与高校思想政治类网站 | 第21-22页 |
| ·高校思想政治类网站信息传播失语研究的作用 | 第22-24页 |
| 第三章 我国高校思想政治类网站信息传播失语的原因及表现 | 第24-39页 |
| ·传播主体失语与客体失语 | 第25-29页 |
| ·传播主体失语 | 第25-27页 |
| ·传播客体失语 | 第27-29页 |
| ·传播内容引起的失语 | 第29-32页 |
| ·内容影响甚微 | 第29-30页 |
| ·受众缺乏兴趣 | 第30-32页 |
| ·媒介使用形式引起的失语 | 第32-34页 |
| ·媒介形式单一 | 第32-33页 |
| ·传播缺乏互动 | 第33-34页 |
| ·网络语境影响下的失语 | 第34-39页 |
| ·强势话语占据传播优势 | 第35-37页 |
| ·内容认知分歧造成失语 | 第37-38页 |
| ·社会心理压力引起失语 | 第38-39页 |
| 第四章 高校思想政治类网站信息传播失语的解决之道 | 第39-48页 |
| ·我国高校思想政治类网站信息传播的意义与遵循原则 | 第39-41页 |
| ·高校思想政治类网站对于学生和教育机构的意义 | 第39-40页 |
| ·高校思想政治类网站建设应遵循的原则 | 第40-41页 |
| ·高校思想政治类网站建设要充分利用网络传播优势 | 第41-42页 |
| ·充分利用网络媒体的多媒体性 | 第41-42页 |
| ·建立有效的传播互动机制 | 第42页 |
| ·丰富和完善高校思想政治类网站的信息内容 | 第42-44页 |
| ·信息内容更具贴近性 | 第42-43页 |
| ·信息内容更具现实性 | 第43页 |
| ·信息内容更具实用性 | 第43-44页 |
| ·高校思想政治网站要建立更合理的话语体系 | 第44-48页 |
| ·赋予受众更多信息接近权与话语权 | 第44-45页 |
| ·建立受传双方平等对话机制 | 第45-46页 |
| ·消除受传双方的认知差异 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第53-54页 |