| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究背景 | 第9-12页 |
| ·E-learning发展现状 | 第9-10页 |
| ·开源软件的普及 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-17页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-17页 |
| ·研究的目的与意义 | 第17-18页 |
| ·研究的目的 | 第17页 |
| ·研究的意义 | 第17-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 Moodle 平台概述 | 第20-25页 |
| ·Moodle平台应用现状 | 第20-22页 |
| ·Moodle平台功能简介 | 第22-23页 |
| ·利用Moodle平台支持混合式学习的优势分析 | 第23-25页 |
| 第三章 混合式学习的相关理论 | 第25-40页 |
| ·混合式学习的缘起 | 第25-27页 |
| ·混合式学习的概念 | 第27-29页 |
| ·混合式学习的理论基础 | 第29-32页 |
| ·活动理论 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论（Multiple Intelligences） | 第30-31页 |
| ·媒体选择理论 | 第31-32页 |
| ·混合式学习混合的内容 | 第32-34页 |
| ·混合式学习的常见应用模式 | 第34-35页 |
| ·混合式学习的设计理论 | 第35-40页 |
| ·混合式学习设计八边形结构 | 第35-37页 |
| ·活动理论指导下混合式学习的设计 | 第37-38页 |
| ·现有的混合式学习设计模式 | 第38-40页 |
| 第四章 基于Moodle 网络课程《信息资源检索与下载》混合式学习的设计与实现 | 第40-61页 |
| ·混合式学习的设计思路 | 第41-45页 |
| ·混合式学习的设计流程 | 第41-42页 |
| ·前期分析 | 第42-43页 |
| ·混合式学习的设计 | 第43-45页 |
| ·混合式学习的实施、观察以及完善 | 第45页 |
| ·前期分析 | 第45-49页 |
| ·学习需要分析 | 第45-46页 |
| ·学习者特征分析 | 第46-49页 |
| ·混合式学习实施环境分析 | 第49页 |
| ·《信息资源检索与下载》混合式学习的设计与实现 | 第49-61页 |
| ·确定学习内容及目标 | 第49-51页 |
| ·混合式学习策略设计 | 第51-53页 |
| ·选择、设计、开发媒体资源 | 第53-61页 |
| 第五章 基于Moodle 网络课程的混合式学习实践 | 第61-70页 |
| ·课程简介 | 第61页 |
| ·实验环境 | 第61页 |
| ·实施过程 | 第61-64页 |
| ·问卷与访谈结果 | 第64-68页 |
| ·调查结果分析与讨论 | 第68-70页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 附录一 《教师信息技术基础》课程调研-学生问卷 | 第75-83页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84页 |
