| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一章 美国联邦政府制定NCLB法的缘由与背景 | 第19-43页 |
| 第一节 美国20世纪下半叶基础教育改革基调 | 第19-30页 |
| 第二节 《初等和中等教育法》的制定以及修订 | 第30-40页 |
| 第三节 《不让一个孩子落伍》法案的颁布 | 第40-43页 |
| 第二章 NCLB的文本结构与主要内容 | 第43-73页 |
| 第一节 NCLB法案的文本结构 | 第43-53页 |
| 第二节 学术标准和公立学校教育问责 | 第53-59页 |
| 第三节 高质量教师及其专业发展 | 第59-64页 |
| 第四节 美国联邦政府教育拨款 | 第64-73页 |
| 第三章 NCLB实施的成效和面临的问题 | 第73-83页 |
| 第一节 NCLB的实施成效 | 第73-75页 |
| 第二节 NCLB面临的问题 | 第75-83页 |
| 第四章 美国教育政策的发展趋势与启示 | 第83-107页 |
| 第一节 美国基础较教育政策的发展趋势 | 第83-96页 |
| 第二节 NCLB法案与我国《基础教育课程改革纲要(试行)》 | 第96-107页 |
| 结论 | 第107-109页 |
| 参考文献 | 第109-119页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第119-121页 |
| 致谢 | 第121-123页 |
| 个人简历 | 第123-125页 |