| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11页 |
| 四、研究内容 | 第11-13页 |
| 第一章 国内外研究现状及问题的提出、解决办法 | 第13-17页 |
| 第一节 国内外元认知策略培训的研究现状 | 第13-14页 |
| 一、国外元认知策略培训的研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内元认知策略培训的研究现状 | 第14页 |
| 第二节 问题的提出及解决办法 | 第14-16页 |
| 一、问题的提出 | 第14-15页 |
| 二、解决办法 | 第15-16页 |
| 本章小结 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-29页 |
| 第一节 元认知 | 第17-21页 |
| 一、元认知的定义和构成 | 第17-18页 |
| 二、元认知知识的定义和构成 | 第18-19页 |
| 三、元认知策略的定义和构成 | 第19-20页 |
| 四、元认知策略与元认知知识的关系 | 第20-21页 |
| 第二节 语言学习策略 | 第21-24页 |
| 一、语言学习策略的定义 | 第21-22页 |
| 二、语言学习策略的分类 | 第22-23页 |
| 三、元认知策略和其它语言学习策略的关系 | 第23-24页 |
| 第三节 元认知策略的培训的内容及研究情况 | 第24-26页 |
| 一、元认知策略的培训的内容 | 第24页 |
| 二、国内外元认知策略的培训情况 | 第24-26页 |
| 第四节 听力自主学习 | 第26-28页 |
| 一、听力学习 | 第26-27页 |
| 二、自主学习的概念 | 第27页 |
| 三、听力自主学习 | 第27-28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 运用元认知策略培训提高听力自主学习能力的概述 | 第29-34页 |
| 第一节 听力自主学习能力及其获得的途径 | 第29页 |
| 第二节 元认知策略和听力自主学习 | 第29-33页 |
| 一、元认知策略和自主学习的关系 | 第29-30页 |
| 二、运用元认知策略提高听力自主学习能力 | 第30-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 研究设计 | 第34-37页 |
| 第一节 研究目的 | 第34页 |
| 第二节 研究对象、实验工具、数据收集 | 第34-36页 |
| 一、研究对象 | 第34页 |
| 二、实验工具 | 第34-36页 |
| 三、数据收集 | 第36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第五章 实验过程 | 第37-50页 |
| 第一节 前测过程 | 第37-43页 |
| 一、听力能力前测 | 第37-38页 |
| 二、问卷调查前测 | 第38-43页 |
| 第二节 在听力教学中进行元认知策略培训 | 第43-48页 |
| 一、开发学生的元认知意识 | 第43-44页 |
| 二、听前策略的设计 | 第44-46页 |
| 三、听中策略的设计 | 第46-47页 |
| 四、听后策略的设计 | 第47-48页 |
| 第三节 后测过程 | 第48-49页 |
| 一、听力能力后测 | 第48页 |
| 二、问卷调查后测 | 第48-49页 |
| 三、学生访谈和日记 | 第49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第六章 实验结果与分析 | 第50-59页 |
| 第一节 定量分析 | 第50-57页 |
| 一、学生的元认知策略的应用情况 | 第50-54页 |
| 二、学生的听力自主学习情况 | 第54-56页 |
| 三、学生的听力理解的提高情况 | 第56-57页 |
| 第二节 定性分析 | 第57-58页 |
| 本章小结 | 第58-59页 |
| 第七章 实验结论 | 第59-62页 |
| 第一节 实验结果 | 第59页 |
| 第二节 对教学的启示 | 第59-60页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第60页 |
| 本章小结 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 附录2 | 第68-69页 |
| 附录3 | 第69-74页 |
| 附录4 | 第74-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第80-81页 |