| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、绪论 | 第9-25页 |
| （一） 研究的背景和意义 | 第9-13页 |
| （二） 相关概念的界定 | 第13-17页 |
| （三） 文献综述 | 第17-23页 |
| （四） 研究方法与思路 | 第23-25页 |
| 二、教育传播的理论探讨 | 第25-48页 |
| （一） 教育传播基本模式理论 | 第28-32页 |
| （二） 教育传播者理论 | 第32-34页 |
| （三） 教育受传者理论 | 第34-39页 |
| （四） 教育传播内容理论 | 第39-40页 |
| （五） 教育传播媒体理论 | 第40-43页 |
| （六） 教育传播技巧理论 | 第43-48页 |
| 三、高校德育现状的问卷调查及归因分析 | 第48-76页 |
| （一） 问卷的设计与实施 | 第48-49页 |
| （二） 高校德育现状调查分析和存在问题 | 第49-63页 |
| （三） 影响高校德育实效性的归因分析 | 第63-76页 |
| 四、增强高校德育实效性的对策 | 第76-98页 |
| （一） 提高德育工作者的传播素质是关键 | 第76-80页 |
| （二） 重视受教育者自身的研究是根本 | 第80-86页 |
| （三） 加强高校德育传播媒介、环境的建设是保障 | 第86-90页 |
| （四） 创新德育内容，满足大学生的需要是前提 | 第90-92页 |
| （五） 合理运用教育传播技巧，拓展德育传播方法是重点 | 第92-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-103页 |
| 附录 | 第103-105页 |
| 后记 | 第105-106页 |