中文摘要 | 第1-6页 |
ABSTRACT | 第6-10页 |
序言 | 第10-12页 |
1、研究目的意义 | 第12-13页 |
2、文献综述 | 第13-15页 |
·教师非学历培训的宏观理论 | 第13页 |
·研究探讨中小学体育教师非学历培训的现实情况 | 第13-15页 |
3 国外非学历培训的现状 | 第15-17页 |
·高校本位方式 | 第15页 |
·学校为基地的体育教师非学历培训方式 | 第15页 |
·体育教师非学历培训中心方式 | 第15-16页 |
·远距离教育方式 | 第16页 |
·国外非学历培训对我国的启示 | 第16-17页 |
4 研究方法 | 第17-18页 |
·文献资料法 | 第17页 |
·数理统计法 | 第17页 |
·逻辑分析法 | 第17页 |
·问卷调查法 | 第17页 |
·访谈法 | 第17-18页 |
5 农村中小学体育教师非学历培训的相关理论概述及现状 | 第18-37页 |
·本研究相关概念及特征 | 第18-20页 |
·非学历培训 | 第18-19页 |
·远程教育培训 | 第19页 |
·继续教育 | 第19-20页 |
·广西的区情介绍及教育概况 | 第20页 |
·广西区域情况 | 第20页 |
·广西教育概况 | 第20页 |
·研究技术路线、调查步骤与对象以及调查内容、情况 | 第20-22页 |
·本研究的技术路线图 | 第21页 |
·调查步骤与对象 | 第21-22页 |
·调查内容 | 第22页 |
·调查的基本情况 | 第22页 |
·体育教师非学历培训的基本情况调查与分析 | 第22-28页 |
·体育教师户籍、性别、年龄结构与学历(见表2) | 第23-24页 |
·广西农村中小学体育教师职称 | 第24页 |
·农村中小学体育教师对非学历培训内容的需求情况调查 | 第24-25页 |
·广西农村体育教师对非学历培训的认同态度的调查(多项选择) | 第25-26页 |
·培训动机 | 第26-27页 |
·培训满意度 | 第27-28页 |
·广西农村中小学体育教师非学历培训存在的问题调查分析 | 第28-34页 |
·农村体育教师非学历培训经费不足 | 第29-31页 |
·校本培训不够理想,培训机构缺乏相应的培训计划 | 第31-32页 |
·体育教师参加校本培训的情况 | 第32页 |
·培训内容及形式 | 第32-33页 |
·时间安排缺乏合理性,工学矛盾突出 | 第33-34页 |
·开展非学历培训的条件 | 第34-36页 |
·农村体育教师对非学历的了解程度 | 第34-35页 |
·农村中小学体育教师获得非学历培训机会 | 第35-36页 |
·远程教育培训 | 第36-37页 |
·远程教育的指导思想与总体要求 | 第36页 |
·远程体育非学历培训方式的学习路径 | 第36页 |
·广西农村开展中小学远程培训的困惑 | 第36-37页 |
6 研究与对策 | 第37-48页 |
·对体育教师进行调查需求 | 第37-38页 |
·通过调查确定切实可行的培训目标 | 第37页 |
·通过调查制定形式多样的培训方法 | 第37-38页 |
·改进非学历培训的方式 | 第38-39页 |
·培训主体的改善 | 第38-39页 |
·培训理念的提升 | 第39页 |
·培训原则的改进 | 第39页 |
·加强集中培训 | 第39-41页 |
·明确培训者的角色定位 | 第39-40页 |
·培训师资队伍的建设 | 第40页 |
·培训内容要具有实际性、实用性 | 第40-41页 |
·制定相应的体育教师培训计划,加大校本培训的力度 | 第41-43页 |
·制定相应的体育教师培训计划 | 第41-42页 |
·加大校本培训的力度 | 第42-43页 |
·开设在岗自修与远程指导 | 第43页 |
·合理安排时间,解决工学矛盾 | 第43-45页 |
·加强非学历培训的法规制度 | 第45页 |
·建立农村体育教师非学历培训法规和制度 | 第45页 |
·继续加大经费的投入,实施“三级分担”制度 | 第45页 |
·加快远程教育建设 | 第45-46页 |
·广西基础设施建设状况 | 第46页 |
·重视远程培训资源的隐性扩张 | 第46页 |
·加强市、县体育教师非学历培训进修机构的建设 | 第46-48页 |
·加强体育教师培训者的师资队伍 | 第47页 |
·调整内部组织机构,以发挥其整体功能 | 第47-48页 |
7 结论与对策 | 第48-50页 |
·结论 | 第48页 |
·对策 | 第48-50页 |
结束语 | 第50-51页 |
注释 | 第51-53页 |
参考文献 | 第53-57页 |
在学研究成果 | 第57-58页 |
致谢 | 第58-59页 |
附录 | 第59-63页 |