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广西农村中小学体育教师非学历培训的研究与对策

中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
序言第10-12页
1、研究目的意义第12-13页
2、文献综述第13-15页
   ·教师非学历培训的宏观理论第13页
   ·研究探讨中小学体育教师非学历培训的现实情况第13-15页
3 国外非学历培训的现状第15-17页
   ·高校本位方式第15页
   ·学校为基地的体育教师非学历培训方式第15页
   ·体育教师非学历培训中心方式第15-16页
   ·远距离教育方式第16页
   ·国外非学历培训对我国的启示第16-17页
4 研究方法第17-18页
   ·文献资料法第17页
   ·数理统计法第17页
   ·逻辑分析法第17页
   ·问卷调查法第17页
   ·访谈法第17-18页
5 农村中小学体育教师非学历培训的相关理论概述及现状第18-37页
   ·本研究相关概念及特征第18-20页
     ·非学历培训第18-19页
     ·远程教育培训第19页
     ·继续教育第19-20页
   ·广西的区情介绍及教育概况第20页
     ·广西区域情况第20页
     ·广西教育概况第20页
   ·研究技术路线、调查步骤与对象以及调查内容、情况第20-22页
     ·本研究的技术路线图第21页
     ·调查步骤与对象第21-22页
     ·调查内容第22页
     ·调查的基本情况第22页
   ·体育教师非学历培训的基本情况调查与分析第22-28页
     ·体育教师户籍、性别、年龄结构与学历(见表2)第23-24页
     ·广西农村中小学体育教师职称第24页
     ·农村中小学体育教师对非学历培训内容的需求情况调查第24-25页
     ·广西农村体育教师对非学历培训的认同态度的调查(多项选择)第25-26页
     ·培训动机第26-27页
     ·培训满意度第27-28页
   ·广西农村中小学体育教师非学历培训存在的问题调查分析第28-34页
     ·农村体育教师非学历培训经费不足第29-31页
     ·校本培训不够理想,培训机构缺乏相应的培训计划第31-32页
     ·体育教师参加校本培训的情况第32页
     ·培训内容及形式第32-33页
     ·时间安排缺乏合理性,工学矛盾突出第33-34页
   ·开展非学历培训的条件第34-36页
     ·农村体育教师对非学历的了解程度第34-35页
     ·农村中小学体育教师获得非学历培训机会第35-36页
   ·远程教育培训第36-37页
     ·远程教育的指导思想与总体要求第36页
     ·远程体育非学历培训方式的学习路径第36页
     ·广西农村开展中小学远程培训的困惑第36-37页
6 研究与对策第37-48页
   ·对体育教师进行调查需求第37-38页
     ·通过调查确定切实可行的培训目标第37页
     ·通过调查制定形式多样的培训方法第37-38页
   ·改进非学历培训的方式第38-39页
     ·培训主体的改善第38-39页
     ·培训理念的提升第39页
     ·培训原则的改进第39页
   ·加强集中培训第39-41页
     ·明确培训者的角色定位第39-40页
     ·培训师资队伍的建设第40页
     ·培训内容要具有实际性、实用性第40-41页
   ·制定相应的体育教师培训计划,加大校本培训的力度第41-43页
     ·制定相应的体育教师培训计划第41-42页
     ·加大校本培训的力度第42-43页
   ·开设在岗自修与远程指导第43页
   ·合理安排时间,解决工学矛盾第43-45页
   ·加强非学历培训的法规制度第45页
     ·建立农村体育教师非学历培训法规和制度第45页
     ·继续加大经费的投入,实施“三级分担”制度第45页
   ·加快远程教育建设第45-46页
     ·广西基础设施建设状况第46页
     ·重视远程培训资源的隐性扩张第46页
   ·加强市、县体育教师非学历培训进修机构的建设第46-48页
     ·加强体育教师培训者的师资队伍第47页
     ·调整内部组织机构,以发挥其整体功能第47-48页
7 结论与对策第48-50页
   ·结论第48页
   ·对策第48-50页
结束语第50-51页
注释第51-53页
参考文献第53-57页
在学研究成果第57-58页
致谢第58-59页
附录第59-63页

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