当代高校教学楼多层次的开放性设计探析
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 高校扩招与高校建筑快速发展 | 第11-12页 |
| 1.1.2 高校教育理念的转变 | 第12页 |
| 1.1.3 大学校园向社会开放的趋势 | 第12-13页 |
| 1.2 研究对象及范围 | 第13-16页 |
| 1.2.1 高校教学楼的定义与分类 | 第13-14页 |
| 1.2.2 开放性 | 第14-15页 |
| 1.2.3 研究范围 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第16-21页 |
| 1.4.1 关于高校建筑的国内外研究 | 第16-20页 |
| 1.4.2 关于建筑开放性的国内外研究 | 第20-21页 |
| 1.5 研究方法与框架 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究框架 | 第22-23页 |
| 第二章 大学教学楼的发展及开放性理论概述 | 第23-48页 |
| 2.1 高校教学楼发展概述 | 第23-31页 |
| 2.1.1 国外高校教学楼的发展 | 第23-27页 |
| 2.1.2 我国高校教学楼的发展 | 第27-31页 |
| 2.2 高校教学楼的发展趋势 | 第31-34页 |
| 2.2.1 集约化和功能复合化 | 第31-33页 |
| 2.2.2 人性化和智能化 | 第33-34页 |
| 2.2.3 开放化 | 第34页 |
| 2.3 高校教学楼开放性动因 | 第34-38页 |
| 2.3.1 高校建设的自身发展需求 | 第34-35页 |
| 2.3.2 大学社会职能的拓展 | 第35-37页 |
| 2.3.3 教学理念和教育方式的转变 | 第37页 |
| 2.3.4 大学生需求变化的影响 | 第37-38页 |
| 2.4 教学楼开放性理论的支撑体系 | 第38-40页 |
| 2.4.1 开放的前提——整体性 | 第39页 |
| 2.4.2 开放的方法——系统性 | 第39-40页 |
| 2.4.3 开放的目标——适应性 | 第40页 |
| 2.5 教学楼开放性的层次 | 第40-47页 |
| 2.5.1 教学楼的对内开放 | 第40-43页 |
| 2.5.2 教学楼的对外开放 | 第43-46页 |
| 2.5.3 设计过程的开放 | 第46-47页 |
| 2.6 本章小结 | 第47-48页 |
| 第三章 基于对内开放层次的教学楼室内空间设计 | 第48-80页 |
| 3.1 教学楼室内空间概述 | 第48-53页 |
| 3.1.1 教室单元空间 | 第48-50页 |
| 3.1.2 公共空间 | 第50-53页 |
| 3.2 室内空间开放性设计原则 | 第53-57页 |
| 3.2.1 功能复合性原则 | 第53-54页 |
| 3.2.2 空间渗透性原则 | 第54-56页 |
| 3.2.3 空间人性化原则 | 第56-57页 |
| 3.3 教室单元空间开放性塑造 | 第57-63页 |
| 3.3.1 合理的教室配置 | 第57-59页 |
| 3.3.2 开放化的座椅布置 | 第59-61页 |
| 3.3.3 多元的空间组织 | 第61-63页 |
| 3.4 公共空间开放性塑造 | 第63-79页 |
| 3.4.1 室内公共空间界面的消解 | 第63-68页 |
| 3.4.2 多义空间的嵌入 | 第68-77页 |
| 3.4.3 动态的空间组织 | 第77-79页 |
| 3.5 本章小结 | 第79-80页 |
| 第四章 基于内外开放层次并存的教学楼室外空间设计 | 第80-102页 |
| 4.1 教学楼室外空间概述 | 第80-85页 |
| 4.1.1 教学楼室外空间分类 | 第80-83页 |
| 4.1.2 教学楼室外空间开放性影响因素 | 第83-85页 |
| 4.2 教学楼室外空间开放性设计原则 | 第85-87页 |
| 4.2.1 外部空间公共化原则 | 第85-86页 |
| 4.2.2 行为多样性原则 | 第86-87页 |
| 4.2.3 可感知性原则 | 第87页 |
| 4.3 教学楼室外空间开放性塑造 | 第87-101页 |
| 4.3.1 室外界面的消解 | 第87-91页 |
| 4.3.2 室外空间的动态组织 | 第91-94页 |
| 4.3.3 室外空间的可进入 | 第94-97页 |
| 4.3.4 适宜的空间尺度 | 第97-101页 |
| 4.4 本章小结 | 第101-102页 |
| 第五章 基于对外开放层次的教学楼规划与管理设计 | 第102-118页 |
| 5.1 基于学科交叉互补的教学楼整体规划 | 第102-110页 |
| 5.1.1 教学楼之间的整合 | 第102-106页 |
| 5.1.2 教学楼与校园其他功能的整合 | 第106-110页 |
| 5.2 基于对外开放的可达性规划 | 第110-113页 |
| 5.2.1 步行方式下至教学楼的可达距离 | 第111页 |
| 5.2.2 其它出行方式下的至教学楼的可达距离 | 第111-112页 |
| 5.2.3 适宜教学楼可达性的校园规模 | 第112-113页 |
| 5.3 基于对外开放的开放化管理 | 第113-117页 |
| 5.3.1 教学楼对外开放层级划分 | 第114-115页 |
| 5.3.2 人群向度上的开放管理 | 第115页 |
| 5.3.3 时间向度上的开放管理 | 第115页 |
| 5.3.4 开放化教学楼管理的实现方式 | 第115-117页 |
| 5.4 本章小结 | 第117-118页 |
| 结语 | 第118-120页 |
| 参考文献 | 第120-123页 |
| 附录 | 第123-166页 |
| 附录一: 调查问卷样卷 | 第123-125页 |
| 附录二: 国外高校教学楼优秀案例 | 第125-148页 |
| 附录三: 国内高校教学楼优秀案例 | 第148-166页 |
| 致谢 | 第166-167页 |
| 攻读硕士期间科研成果 | 第167页 |
