| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-21页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| （一）小学研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要手段 | 第10页 |
| （二）小学研学旅行对学生发展的重要性 | 第10-11页 |
| （三）需要了解、认识和把握小学研学旅行的实施现状 | 第11页 |
| （四）通过实证研究，发现存在的问题，提出有效策略 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| （一）理论意义 | 第12页 |
| （二）实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第12-17页 |
| （一）国外相关研究 | 第12-15页 |
| （二）国内相关研究 | 第15-17页 |
| （三）已有研究存在的不足 | 第17页 |
| 四、研究内容 | 第17-18页 |
| 五、研究思路与方法 | 第18-20页 |
| （一）研究思路 | 第18-19页 |
| （二）研究方法 | 第19-20页 |
| 六、本研究的创新点 | 第20-21页 |
| 第一章 研学旅行概述 | 第21-26页 |
| 一、研学旅行的概念界定 | 第21页 |
| 二、研学旅行的特征 | 第21-23页 |
| （一）教育性 | 第21-22页 |
| （二）课程性 | 第22页 |
| （三）体验性 | 第22-23页 |
| 三、研学旅行的理论基础 | 第23-26页 |
| （一）自然主义教育理论 | 第23-24页 |
| （二）生活教育理论 | 第24页 |
| （三）集体教育理论 | 第24-25页 |
| （四）构建主义教育理论 | 第25-26页 |
| 第二章 石家庄市区小学研学旅行实施现状调查及分析 | 第26-41页 |
| 一、调查设计 | 第26-28页 |
| （一）调查对象的选取 | 第26页 |
| （二）调查问卷的设计及访谈提纲 | 第26-27页 |
| （三）调查的实施 | 第27-28页 |
| 二、调查的结果与分析 | 第28-41页 |
| （一）对研学旅行的认知和态度 | 第28-32页 |
| （二）研学旅行的实施与管理 | 第32-38页 |
| （三）小学研学旅行的实施效果 | 第38-39页 |
| （四）研学旅行中遇到的困难与改进措施 | 第39-41页 |
| 第三章 石家庄市区小学研学旅行实施存在的主要问题及原因分析 | 第41-47页 |
| 一、石家庄市小学研学旅行实施存在的主要问题 | 第41-43页 |
| （一）研学旅行的主题不够丰富 | 第41-42页 |
| （二）评价方式单一 | 第42页 |
| （三）研学旅行师资匮乏 | 第42-43页 |
| （四）研学旅行实施中学生主体缺失 | 第43页 |
| 二、石家庄市区小学研学旅行实施存在问题的归因分析 | 第43-47页 |
| （一）研学导师培训制度不完善 | 第44页 |
| （二）研学旅行自身性质的不同 | 第44-45页 |
| （三）传统教育理念和教师本位观念的影响 | 第45页 |
| （四）安全保障机制不完善 | 第45-47页 |
| 第四章 促进石家庄市小学研学旅行实施的对策 | 第47-53页 |
| 一、促进教师改变传统教育理念 | 第47页 |
| 二、促进专业型研学教师的培养 | 第47-49页 |
| （一）建立长效、系统的教师培训机制 | 第47-48页 |
| （二）加强对教师基本技能的培训 | 第48页 |
| （三）加强对教师专业技能的培训 | 第48-49页 |
| 三、建立健全研学旅行的安全机制 | 第49-50页 |
| （一）加强安全教育，提高学生的安全意识 | 第49-50页 |
| （二）强化应急防范措施, 推进法律法规保障建设 | 第50页 |
| 四、建立科学有效的评价体系 | 第50-52页 |
| （一）坚持以学生的成长发展为导向 | 第50-51页 |
| （二）注重开展差异性评价 | 第51页 |
| （三）学生参与教师评价 | 第51-52页 |
| 五、建立多方合作关系 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-63页 |
| 致谢 | 第63页 |