| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第—章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及内容 | 第13-15页 |
| 1.4 本章小结 | 第15-16页 |
| 第二章 背景理论 | 第16-24页 |
| 2.1 职业教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2 中国职业教育发展历程的简单回顾 | 第17-18页 |
| 2.2.1 萌芽期(1860-1949) | 第17页 |
| 2.2.2 改革建设期(1949-1980) | 第17页 |
| 2.2.3 大力发展期(1980-至今) | 第17-18页 |
| 2.3 职业教育的特征和功能 | 第18-23页 |
| 2.3.1 职业教育的社会性 | 第18-20页 |
| 2.3.2 职业教育的职业性 | 第20-21页 |
| 2.3.3 对人类社会的生存功能 | 第21-22页 |
| 2.3.4 对人力资源的开发功能 | 第22-23页 |
| 2.4 本章小结 | 第23-24页 |
| 第三章 国内外职业教育发展的现状及经验借鉴 | 第24-32页 |
| 3.1 职业教育的发展现状及存在的问题 | 第24-25页 |
| 3.2 职业教育发展存在问题的成因 | 第25-27页 |
| 3.2.1 社会经济原因 | 第25-26页 |
| 3.2.2 不合理的教育体系和教育结构 | 第26-27页 |
| 3.3 国内外职业教育发展模式和特点 | 第27-29页 |
| 3.3.1美国: 以能力为基础,贯穿职业生涯教育 | 第27-28页 |
| 3.3.2 德国: “双元制”模式 | 第28页 |
| 3.3.3 国内职业教育发展的模式和特点 | 第28-29页 |
| 3.4 国内外职业教育模式的启示 | 第29-31页 |
| 3.4.1 建立职业教育培训利益相关者之间的社会伙伴关系和政策协调机制 | 第29页 |
| 3.4.2 在建设学习型社会的框架下重新定位职业教育,并将其纳入国家教育的主流体系中 | 第29-30页 |
| 3.4.3 建立技能认证和测试制度,以保证职业培训质量标准 | 第30页 |
| 3.4.4 完善政府、企业、个人分担职业教育培训成本的保障机制 | 第30-31页 |
| 3.5 本章小结 | 第31-32页 |
| 第四章 内蒙古卫生职业技术学校发展的战略选择 | 第32-39页 |
| 4.1 中国民办职业教育发展情况 | 第32-33页 |
| 4.2 中国民办教育发展背景及价值分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 中国民办教育发展背景分析 | 第33页 |
| 4.2.2 中国民办教育发展价值分析 | 第33-36页 |
| 4.3 内蒙古卫生职业技术学校战略能力分析 | 第36-37页 |
| 4.4 内蒙古卫生职业技术学校发展的战略定位 | 第37-39页 |
| 4.4.1 构建职业教育新体系 | 第37页 |
| 4.4.2 成为失业和下岗职工的培训基地 | 第37页 |
| 4.4.3 面向农村大市场 | 第37页 |
| 4.4.4 教育内容以具体的实际操作技能为主 | 第37-38页 |
| 4.4.5 把社会引进课堂 | 第38-39页 |
| 第五章 内蒙古卫生职业技术学校发展的战略措施 | 第39-47页 |
| 5.1 内蒙古卫生职业技术学校发展的总体目标 | 第39-40页 |
| 5.2 内蒙古卫生职业技术学校发展的措施建议 | 第40-46页 |
| 5.2.1 加强学校文化建设 | 第40-41页 |
| 5.2.2 建立健全各项规章制度 | 第41页 |
| 5.2.3 组建一支德才兼备的领导班子 | 第41-42页 |
| 5.2.4 “双师型”教师队伍建设 | 第42-44页 |
| 5.2.5 建立青年教师进修机制 | 第44页 |
| 5.2.6 优化后勤工作 | 第44-45页 |
| 5.2.7 全力抓好招生工作 | 第45页 |
| 5.2.8 开辟多种途径促进毕业生就业 | 第45-46页 |
| 5.2.9 拓展第三产业支撑学校快速发展 | 第46页 |
| 5.3 本章小结 | 第46-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
