| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1.前言 | 第10-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 国内硕士研究生培养的研究成绩显著 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内体育学硕士研究生培养的研究已趋成熟 | 第12-13页 |
| 1.3.3 国内体育学硕士研究生培养方案的研究相对趋同 | 第13-14页 |
| 1.3.4 国内优化体育学研究生培养方案的研究有待加强 | 第14-15页 |
| 1.3.5 国外体育学硕士研究生培养的研究更加注重实践 | 第15-16页 |
| 1.4 研究动态 | 第16页 |
| 1.4.1 关于体育学硕士研究生培养方案的优化愈加重视 | 第16页 |
| 1.4.2 关于顺应需求提升体育学研究生质量愈加重视 | 第16页 |
| 1.5 本文创新与不足 | 第16-17页 |
| 2.研究对象和研究方法 | 第17-18页 |
| 2.1 研究对象 | 第17页 |
| 2.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第17页 |
| 2.2.2 专家访谈法 | 第17-18页 |
| 2.2.3 逻辑分析法 | 第18页 |
| 2.2.4 对比分析法 | 第18页 |
| 3.研究的理论依据 | 第18-19页 |
| 3.1 实用教学主义 | 第18-19页 |
| 3.2 多元智能理论 | 第19页 |
| 4.我国体育学研究生发展历史沿革 | 第19-22页 |
| 4.1 萌芽探索期(1949-1966) | 第19-20页 |
| 4.2 中断恢复期(1967-1985) | 第20页 |
| 4.3 快速发展期(1986-2006) | 第20-21页 |
| 4.4 成熟稳定期(2007-2012) | 第21页 |
| 4.5 改革创新期(2013-至今) | 第21-22页 |
| 5.培养方案对研究生人才培养的价值分析 | 第22-23页 |
| 5.1 研究生培养方案是指导研究生培养的纲领性文件 | 第22页 |
| 5.2 研究生培养方案是研究生人才培养模式的实践化形式 | 第22-23页 |
| 5.3 研究生培养方案是研究生人才培养整体思路的反映 | 第23页 |
| 6.对全国13家体育学硕士研究生培养方案的对比分析 | 第23-39页 |
| 6.1 体育学硕士研究生培养方案比较 | 第23-32页 |
| 6.1.1 培养目标的比较 | 第23-25页 |
| 6.1.2 课程设置的比较 | 第25-26页 |
| 6.1.3 研究方向的比较 | 第26-27页 |
| 6.1.4 培养方式的比较 | 第27-28页 |
| 6.1.5 质量标准的比较 | 第28-29页 |
| 6.1.6 实践实习的比较 | 第29-31页 |
| 6.1.7 学习年限的比较 | 第31-32页 |
| 6.1.8 论文工作的比较 | 第32页 |
| 6.2 分析体育学硕士研究生培养方案中的不足 | 第32-39页 |
| 6.2.1 培养目标内容趋同 | 第33-34页 |
| 6.2.2 课程设置不完善 | 第34-35页 |
| 6.2.3 研究方向陈旧且缺乏课程支撑 | 第35-36页 |
| 6.2.4 培养方式单一 | 第36-37页 |
| 6.2.5 质量标准缺失 | 第37-38页 |
| 6.2.6 实践实习机会不足 | 第38页 |
| 6.2.7 培养环节缺乏系统性 | 第38-39页 |
| 7.体育学硕士研究生培养方案的优化策略 | 第39-50页 |
| 7.1 新形势下社会对体育学硕士研究生的要求 | 第39-40页 |
| 7.1.1 体育管理体制改革影响体育学硕士研究生培养 | 第39页 |
| 7.1.2 国家战略背景下对体育学硕士研究生培养的影响 | 第39-40页 |
| 7.1.3 社会发展对体育学硕士研究生教育的新要求 | 第40页 |
| 7.2 优化原则 | 第40-41页 |
| 7.2.1 理论实践结合,适应社会需求 | 第40-41页 |
| 7.2.2 坚持科学创新,实现两者统一 | 第41页 |
| 7.2.3 重视调研作用,突出培养特色 | 第41页 |
| 7.2.4 科学设置目标,促进个性培养 | 第41页 |
| 7.2.5 重视质量标准,提出操作依据 | 第41页 |
| 7.3 培养方案的优化策略 | 第41-50页 |
| 7.3.1 立足一级学科,推动整体发展 | 第41-42页 |
| 7.3.2 顺应社会需求,实现动态调整 | 第42页 |
| 7.3.3 更新培养理念,优化制定流程 | 第42-43页 |
| 7.3.4 规范结构模块,完整方案内容 | 第43-44页 |
| 7.3.5 明确质量标准,建立监督体系 | 第44-46页 |
| 7.3.6 完善课程设置,体现发展趋势 | 第46-47页 |
| 7.3.7 坚持实用主义,促进个性培养 | 第47-48页 |
| 7.3.8 构建虚拟团队,提升多元智能 | 第48-50页 |
| 8.结论与建议 | 第50-52页 |
| 8.1 结论 | 第50页 |
| 8.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 附件1 | 第56-57页 |
| 附件2 | 第57-59页 |
