| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 盲童教育的发展概述 | 第14-23页 |
| 第一节 盲童的认知差异 | 第14-17页 |
| 第二节 国内外历史沿革 | 第17-19页 |
| 第三节 我国盲童义务教育体系 | 第19-23页 |
| 第二章 对盲童教育的实践与考察 | 第23-30页 |
| 第一节 对盲校教学的考察 | 第23-24页 |
| 第二节 盲文图书馆儿童阅览室实践 | 第24-26页 |
| 第三节 盲童绘画班的实践 | 第26-27页 |
| 第四节 对非政府机构、家长自助小组等自发性组织的考察 | 第27-28页 |
| 第五节 考察结论与问题发现 | 第28-30页 |
| 第三章 不同的“感”必然导致不同的”知” | 第30-38页 |
| 第一节 找寻感知主体的准确定位 | 第30-34页 |
| 第二节 盲童的“感” | 第34-36页 |
| 第三节 盲童的“知” | 第36-38页 |
| 第四章 盲童的“感·知”培养 | 第38-46页 |
| 第一节 “感·知”培养目标的设定 | 第38-40页 |
| 第二节 基于现有资源的“感知”培养设计 | 第40-46页 |
| 第五章 “感·知”体验设计 | 第46-54页 |
| 第一节 设计理念 | 第46页 |
| 第二节 “感·知”体验馆 | 第46-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 胶囊空间概念设计图 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61页 |