| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究方法 | 第10页 |
| (三) 研究意义 | 第10-11页 |
| (四) 关键词的概念界定 | 第11-13页 |
| (五) 国内外有关研究文献综述 | 第13-17页 |
| 一：美国学区教育长职责的历史演变 | 第17-24页 |
| (一) 美国学区教育长职位的确立 | 第17-18页 |
| (二) 学区教育长由普通教职人员到教育管理者的发展 | 第18-19页 |
| (三) 学区教育长由教育管理者到民主管理者的发展 | 第19-20页 |
| (四) 学区教育长由民主管理者到科学的教育管理者的发展 | 第20-21页 |
| (五) 学区教育长由科学管理者到多元角色领导者的发展 | 第21-24页 |
| 二：美国学区教育长的职责与实施的现状分析 | 第24-36页 |
| (一) 美国学区教育长群体的基本特征 | 第24-27页 |
| (二) 美国学区教育长的主要职责 | 第27-28页 |
| (三) 影响学区教育长职责履行的因素 | 第28-33页 |
| (四) 学区教育长职责与履职的特点 | 第33-36页 |
| 三：我国的问题与来自美国的启示 | 第36-43页 |
| (一) 我国县(市)教育局长的职责与实施的问题 | 第36-40页 |
| (二) 启示与借鉴 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
