| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 3.国内外研究现状 | 第11-17页 |
| 4.研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 5.研究重点及难点 | 第19-21页 |
| 第二章 农业推广硕士教育师资队伍建设的内涵与本质特征 | 第21-29页 |
| 1.农业推广硕士专业学位研究生教育的内涵与本质特征 | 第21-23页 |
| ·农业推广硕士专业学位研究生教育的内涵 | 第21页 |
| ·农业推广硕士教育的本质特征 | 第21-23页 |
| 2.农业推广硕士教育师资队伍的内涵与本质特征 | 第23-29页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍的内涵 | 第23-24页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍的本质特征 | 第24-29页 |
| 第三章 农业推广硕士教育师资队伍建设现状调查分析 | 第29-50页 |
| 1.调查方式与对象 | 第29-31页 |
| 2.研究内容与方法 | 第31页 |
| 3.调查结果与分析 | 第31-50页 |
| ·农业推广硕士专业学位教育培养质量及师资队伍重要性分析 | 第31-32页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍基本结构现状分析 | 第32-38页 |
| ·农业推广硕士课程体系建设与任课教师教学情况分析 | 第38-41页 |
| ·农业推广硕士导师指导情况分析 | 第41-44页 |
| ·农业推广硕士师资队伍管理现状分析 | 第44-45页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍存在的问题分析 | 第45-47页 |
| ·原因分析 | 第47-50页 |
| 第四章 农业推广硕士教育师资队伍建设战略目标与模式 | 第50-60页 |
| 1.农业推广硕士师资队伍战略目标 | 第50-55页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍建设指导思想 | 第50页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍建设总体目标 | 第50-52页 |
| ·农业推广硕士教育师资队伍建设具体目标 | 第52-55页 |
| 2.农业推广硕士教育师资队伍建设基本原则 | 第55页 |
| 3.农业推广硕士师资队伍建设模式分析 | 第55-60页 |
| ·分类建设模式 | 第56-57页 |
| ·开放式建设模式 | 第57页 |
| ·“名师工程”模式 | 第57-58页 |
| ·专兼结合团队模式 | 第58页 |
| ·学研产结合模式 | 第58-60页 |
| 第五章 农业推广硕士教育师资队伍选聘与考核评价分析 | 第60-68页 |
| 1. 农业推广硕士教育师资队伍遴选 | 第60-64页 |
| ·制定遴选标准 | 第60-63页 |
| ·扩大遴选范围 | 第63页 |
| ·灵活聘任方式 | 第63页 |
| ·完善聘任管理 | 第63-64页 |
| 2.农业推广硕士教育师资队伍的考核评价分析 | 第64-68页 |
| ·坚持考核评价原则 | 第64页 |
| ·制定考核评价计划 | 第64页 |
| ·构建考核评价指标 | 第64-67页 |
| ·运用考核评价结果 | 第67-68页 |
| 第六章 农业推广硕士教育师资队伍建设的对策 | 第68-80页 |
| 1.转变观念，消除专业学位的歧视障碍 | 第68-70页 |
| 2.适度扩大师资队伍的规模，全面优化师资队伍结构 | 第70-71页 |
| 3.完善师资队伍的培养与培训体系，不断提高师资队伍的整体水平 | 第71-73页 |
| 4.优化培养方案，加强教育教学管理 | 第73-75页 |
| 5.建立健全激励机制，提高师资队伍的积极性 | 第75-77页 |
| 6.充分发挥校外导师队伍作用，实现专业学位培养目标 | 第77-80页 |
| 结束语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 附录 | 第85-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 作者简介 | 第95页 |
