| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的依据和研究意义 | 第8-10页 |
| (一)选题依据 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-13页 |
| (三)发展动态 | 第13页 |
| 三、研究内容及方法 | 第13-15页 |
| (一)研究内容 | 第13-14页 |
| (二)研究方法 | 第14-15页 |
| 四、特色与创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 习近平学习观产生的条件 | 第16-33页 |
| 第一节 习近平学习观的时代背景 | 第16-20页 |
| 一、我国经济社会飞速发展是习近平学习观形成的国内背景 | 第16-18页 |
| 二、国际社会激烈变化是习近平学习观形成的国际背景 | 第18-20页 |
| 第二节 习近平学习观的理论来源 | 第20-29页 |
| 一、马克思主义经典作家的学习观 | 第21-27页 |
| 二、中国古代圣贤学习观 | 第27-28页 |
| 三、西方学者学习观 | 第28-29页 |
| 第三节 习近平学习观的主观条件 | 第29-33页 |
| 一、扎实的理论功底是习近平学习观形成的基础 | 第29-30页 |
| 二、学以致用是习近平学习观形成的关键 | 第30-31页 |
| 三、对当下社会“本领恐慌”的忧虑是习近平学习观形成的根本 | 第31-33页 |
| 第二章 习近平学习观的主要内容及特点 | 第33-50页 |
| 第一节 习近平学习观的主要内容 | 第33-46页 |
| 一、学习的核心主体 | 第33-35页 |
| 二、学习的主要目的 | 第35-38页 |
| 三、学习的主要内容 | 第38-43页 |
| 四、学习的主要方法 | 第43-46页 |
| 第二节 习近平学习观的特点 | 第46-50页 |
| 一、学习主体的全面性和重点性 | 第47页 |
| 二、学习目的的理想性和务实性 | 第47-48页 |
| 三、学习内容的系统性和选择性 | 第48-49页 |
| 四、学习方法的规范性和自主性 | 第49-50页 |
| 第三章 习近平学习观的价值 | 第50-55页 |
| 第一节 习近平学习观的理论价值 | 第50-52页 |
| 一、继承并发展了马克思主义关于学习主体的思想 | 第50页 |
| 二、继承并发展了马克思主义关于学习目的的思想 | 第50-51页 |
| 三、继承并发展了马克思主义关于学习内容的思想 | 第51-52页 |
| 四、继承并发展了马克思主义关于学习方法的思想 | 第52页 |
| 第二节 习近平学习观的实践价值 | 第52-55页 |
| 一、为开展党员主题学习教育活动提供指导 | 第52-53页 |
| 二、为提高个人学习提供科学导向 | 第53页 |
| 三、为建设学习型社会提供良好保障 | 第53-54页 |
| 四、为提升中华民族整体素质提供有力支撑 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第61页 |