| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究背景及研究意义 | 第9-10页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12页 |
| 三、研究方法与创新之处 | 第12-15页 |
| (一)研究方法 | 第12-13页 |
| (二)创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 新媒体环境下大学生道德养成教育概述 | 第15-25页 |
| 一、新媒体的概念和特征 | 第15-18页 |
| (一)新媒体的概念 | 第15-16页 |
| (二)新媒体的特征 | 第16-18页 |
| 二、大学生道德养成教育的内涵 | 第18-20页 |
| (一)养成教育的内涵 | 第18-19页 |
| (二)大学生道德养成教育的内涵 | 第19-20页 |
| 三、新媒体环境下大学生道德养成教育的特点 | 第20-22页 |
| (一)教育环境的现实性与虚拟性并存 | 第20-21页 |
| (二)教育方式的多样性与灵活性并存 | 第21页 |
| (三)教育内容的实践性与全面性并存 | 第21-22页 |
| 四、新媒体环境对大学生道德养成教育产生的影响 | 第22-25页 |
| (一)新媒体环境给大学生道德养成教育带来的机遇 | 第22-23页 |
| (二)新媒体环境给大学生道德养成教育带来的挑战 | 第23-25页 |
| 第二章 新媒体环境下大学生道德养成教育存在的问题及原因分析 | 第25-35页 |
| 一、新媒体环境下大学生道德养成教育存在的问题 | 第25-30页 |
| (一)高校基于新媒体环境的道德养成教育机制不完善 | 第25-26页 |
| (二)道德认知与道德行为不一,道德意识弱化 | 第26-28页 |
| (三)道德养成教育的内容与新媒体环境脱节 | 第28-29页 |
| (四)道德养成教育方式过于陈旧 | 第29-30页 |
| 二、新媒体环境下大学生道德养成教育问题的原因分析 | 第30-35页 |
| (一)高校对新媒体平台重视有余,利用不足 | 第30-31页 |
| (二)道德主体不成熟,对网络呈依赖趋势 | 第31-32页 |
| (三)道德养成教育与新媒体环境不相适应 | 第32-35页 |
| 第三章 新媒体环境下加强大学生道德养成教育的路径探析 | 第35-43页 |
| 一、构建基于新媒体的学校、社会、家庭“三位一体”的教育模式 | 第35-38页 |
| (一)充分发挥高校在道德养成教育中的作用 | 第35-37页 |
| (二)实现社会实践活动的多样化和系统化 | 第37页 |
| (三)动员大学生家长为大学生保驾护航 | 第37-38页 |
| 二、完善新媒体环境下大学生道德养成教育的内容 | 第38-39页 |
| (一)利用新媒体传递“正能量” | 第38页 |
| (二)开展独具特色的道德规范教育活动 | 第38-39页 |
| (三)增加网络道德教育的教学内容 | 第39页 |
| 三、创新新媒体环境下大学生道德养成教育的方式 | 第39-41页 |
| (一)加强校园网络社区建设,占领思政教育的阵地 | 第39-40页 |
| (二)充分利用新媒体,建设移动课堂 | 第40-41页 |
| 四、提升新媒体环境下大学生的道德认同感,做到知行统一 | 第41-43页 |
| (一)在学习中增强自身对道德的认知水平 | 第41页 |
| (二)在日常生活中增强自身的社会责任感 | 第41-42页 |
| (三)在实践中提升自控能力,做到德的积极践行者 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第49-50页 |
