| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 学科背景 | 第10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-13页 |
| 1.2.1 有声读物 | 第10-11页 |
| 1.2.2 听书 | 第11-12页 |
| 1.2.3 小学生 | 第12-13页 |
| 1.2.4 儿童阅读推广 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究框架 | 第15-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-31页 |
| 2.1 儿童阅读推广 | 第17-22页 |
| 2.1.1 儿童阅读推广理论研究 | 第17-18页 |
| 2.1.2 儿童阅读推广实践研究 | 第18-22页 |
| 2.2 儿童听书 | 第22-27页 |
| 2.2.1 儿童有声读物的发展历史 | 第22-23页 |
| 2.2.2 听书对儿童阅读的重要性 | 第23-24页 |
| 2.2.3 听书在儿童阅读中的应用 | 第24-26页 |
| 2.2.4 我国儿童听书现状 | 第26-27页 |
| 2.3 听书与儿童阅读推广 | 第27-28页 |
| 2.4 相关研究小结 | 第28-31页 |
| 第3章 研究设计 | 第31-37页 |
| 3.1 研究一：听书对小学生阅读效果的影响 | 第31-33页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第31页 |
| 3.1.3 研究材料 | 第31-32页 |
| 3.1.4 研究方法 | 第32-33页 |
| 3.2 研究二：影响听书效果的因素 | 第33-35页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第33页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第33页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第33-35页 |
| 3.3 研究三：听书对阅读推广活动的影响效果 | 第35-37页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第35页 |
| 3.3.2 研究假设 | 第35页 |
| 3.3.3 研究方法 | 第35-37页 |
| 第4章 讨论与分析 | 第37-49页 |
| 4.1 听书对小学生的影响 | 第37-39页 |
| 4.1.1 听书对小学生阅读效果的促进作用 | 第37-38页 |
| 4.1.2 听书对小学生想象力的锻炼作用 | 第38-39页 |
| 4.2 影响听书效果的因素分析 | 第39-42页 |
| 4.2.1 外部因素 | 第39-41页 |
| 4.2.2 阅读主体教育程度因素 | 第41-42页 |
| 4.3 以听书为主的小学生阅读推广效果 | 第42-45页 |
| 4.3.1 小学生对听书的认可度 | 第42-43页 |
| 4.3.2 监护人对听书的认可度 | 第43-45页 |
| 4.4 以听书为主的小学生阅读推广策略 | 第45-47页 |
| 4.4.1 阅读推广活动前期准备 | 第45-46页 |
| 4.4.2 阅读推广活动实施方案 | 第46-47页 |
| 4.4.3 阅读推广活动效果评价 | 第47页 |
| 4.5 研究小结 | 第47-49页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49页 |
| 5.2 研究创新点 | 第49页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-59页 |
| 附录 1 阅读能力前测试卷 | 第59-61页 |
| 附录 2 《窗边的小豆豆》(节选一)故事理解测试题 | 第61-62页 |
| 附录 3 《窗边的小豆豆》(节选一)故事理解测试题评分标准 | 第62-64页 |
| 附录 4 《窗边的小豆豆》(节选二)故事理解测试题 | 第64-65页 |
| 附录 5 《窗边的小豆豆》(节选二)故事理解测试题评分标准 | 第65-67页 |
| 附录 6 听书评价问卷 | 第67-68页 |
| 附录 7 阅读推广活动情况调查问卷 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 读研期间科研情况一览表 | 第73页 |
