| 中文摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第13-20页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第13-17页 |
| 二、国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 三、研究方法 | 第18-19页 |
| 四、创新之处 | 第19-20页 |
| 第一章 高等教育学科建设的意义 | 第20-32页 |
| 第一节 学科的相关概念 | 第20-23页 |
| 一、学科的概念 | 第20-21页 |
| 二、学科的内涵 | 第21页 |
| 三、学科的外延 | 第21-22页 |
| 四、学科的体系结构 | 第22页 |
| 五、学科和专业的联系与区别 | 第22-23页 |
| 第二节 学科建设的相关概念 | 第23-26页 |
| 一、学科建设的概念 | 第23-24页 |
| 二、学科建设的主客体 | 第24页 |
| 三、学科建设的突出特性 | 第24-25页 |
| 四、学科建设和专业建设的联系和区别 | 第25-26页 |
| 第三节 学科建设的内容及目标 | 第26-28页 |
| 一、学科建设的内容 | 第26-27页 |
| 二、学科建设的目标 | 第27-28页 |
| 第四节 学科建设三要素分析 | 第28-30页 |
| 一、汇聚学术队伍 | 第28页 |
| 二、凝练学科方向 | 第28-29页 |
| 三、构建学科平台 | 第29-30页 |
| 第五节 学科建设的重要性 | 第30-32页 |
| 一、我国学科建设概况 | 第30页 |
| 二、学科建设的重要性 | 第30-31页 |
| 三、加强中国特色的交叉学科的研究与建设 | 第31-32页 |
| 第二章 对艺术管理学科再认识 | 第32-56页 |
| 第一节 艺术管理相关概念与内涵 | 第32-40页 |
| 一、艺术管理 | 第32-34页 |
| 二、艺术管理学的内涵与特点 | 第34-38页 |
| 三、艺术管理学的研究对象与方法 | 第38-39页 |
| 四、艺术管理的意识形态性 | 第39-40页 |
| 第二节 艺术管理的重要性 | 第40-49页 |
| 一、艺术创作项目呼唤艺术管理 | 第41-42页 |
| 二、我国文化以及艺术相关领域发展近况 | 第42-45页 |
| 三、国家对艺术管理相关的政策支持 | 第45-47页 |
| 四、我国当代艺术管理的历史使命 | 第47-49页 |
| 第三节 艺术管理的分类 | 第49-52页 |
| 一、按管理主体及其职能范围来划分 | 第50-52页 |
| 二、按艺术形式来划分 | 第52页 |
| 第四节 艺术管理存在的争议和相关话题 | 第52-56页 |
| 一、艺术管理的核心是艺术还是管理 | 第52-53页 |
| 二、艺术与管理是否存在优先劣后级 | 第53-54页 |
| 三、艺术和艺术家是否需要管理 | 第54-56页 |
| 第三章 国内外艺术管理学科建设与现状 | 第56-87页 |
| 第一节 我国艺术管理发展简史 | 第56-57页 |
| 第二节 国内艺术管理学科发展及现状 | 第57-64页 |
| 一、我国艺术管理学科发展过程 | 第57-59页 |
| 二、艺术管理学科队伍 | 第59-60页 |
| 三、艺术管理学科教材及图书资料建设现状 | 第60-61页 |
| 四、艺术管理学科授权 | 第61-63页 |
| 五、创作实践和项目活动 | 第63页 |
| 六、学术研讨和学术组织 | 第63-64页 |
| 第三节 艺术管理学科发展建设中存在的一些问题 | 第64-69页 |
| 一、对艺术管理学科的认知和普及度不高 | 第64页 |
| 二、培养目标不明确 | 第64-65页 |
| 三、艺术管理专业的学科层次建设不够健全 | 第65页 |
| 四、艺术管理专业招生方式需规范 | 第65-66页 |
| 五、未形成完善的核心课程体系 | 第66-67页 |
| 六、师资队伍建设需要加强 | 第67页 |
| 七、教学资源短缺 | 第67-68页 |
| 八、学科的外延边界不清晰 | 第68-69页 |
| 九、艺术管理学科国际化人才培养需加强 | 第69页 |
| 第四节 艺术管理学科体系构建的必要性 | 第69-71页 |
| 第五节 国内相关院校艺术管理专业建设概况 | 第71-78页 |
| 一、中国艺术研究院 | 第71页 |
| 二、中国传媒大学 | 第71-72页 |
| 三、中央戏剧学院 | 第72-73页 |
| 四、中央音乐学院 | 第73页 |
| 五、北京舞蹈学院 | 第73-74页 |
| 六、中央美术学院 | 第74-75页 |
| 七、北京电影学院 | 第75-76页 |
| 八、星海音乐学院 | 第76-77页 |
| 九、南京艺术学院 | 第77-78页 |
| 第六节 国外艺术管理及学科发展研究 | 第78-87页 |
| 一、国外艺术管理发展过程 | 第78-79页 |
| 二、艺术管理学科在西方的发展概况 | 第79-80页 |
| 三、艺术管理在美国 | 第80-84页 |
| 四、艺术管理在英国 | 第84-87页 |
| 第四章 艺术管理学科体系构建研究 | 第87-118页 |
| 第一节 艺术管理学科定位 | 第87-89页 |
| 一、艺术管理学科相关问题研究 | 第87-89页 |
| 第二节 艺术管理学科属性 | 第89-91页 |
| 一、艺术管理属于交叉学科 | 第89-90页 |
| 二、学科交叉优势理论 | 第90页 |
| 三、从其一级学科艺术学理论来看艺术管理的学科属性 | 第90-91页 |
| 第三节 艺术管理相关学科 | 第91-95页 |
| 一、艺术管理学科和艺术管理专业之间的区别 | 第91页 |
| 二、艺术管理和文化产业管理的区别 | 第91-92页 |
| 三、艺术管理与文化管理之间的区别 | 第92-93页 |
| 四、艺术管理相近学科 | 第93-95页 |
| 第四节 艺术管理专业设置研究 | 第95-97页 |
| 一、艺术类院校开设艺术管理专业的特点 | 第96页 |
| 二、综合类大学开设艺术管理专业的优势 | 第96-97页 |
| 第五节 艺术管理专业培养目标及要求研究 | 第97-99页 |
| 一、人才培养目标定位 | 第97-98页 |
| 二、培养要求 | 第98-99页 |
| 第六节 艺术管理专业培养方案 | 第99-108页 |
| 一、培养方案 | 第100-101页 |
| 二、课程体系(以本科为例) | 第101-103页 |
| 三、核心理论课程 | 第103-105页 |
| 四、实践课程 | 第105-106页 |
| 五、艺术管理实践教学探讨 | 第106-108页 |
| 第七节 艺术管理学科队伍建设 | 第108-110页 |
| 一、教师队伍的特殊性 | 第108-109页 |
| 二、师资结构及学科梯队建设 | 第109-110页 |
| 三、学科带头人培养与引进 | 第110页 |
| 第八节 艺术管理学科基地建设 | 第110-113页 |
| 一、图书资料 | 第111页 |
| 二、实验室 | 第111页 |
| 三、实践基地 | 第111-113页 |
| 第九节 艺术管理重点学科建设思考 | 第113-114页 |
| 一、国家重点学科基本条件 | 第113页 |
| 二、科学研究的重要性 | 第113-114页 |
| 第十节 艺术管理学科体系构建的思考及建议 | 第114-118页 |
| 一、艺术管理学科需要建立高校联盟 | 第114-115页 |
| 二、严格专业开设标准 | 第115-116页 |
| 三、充分认识面试环节在艺术管理专业招生中的重要性 | 第116页 |
| 四、加强艺术管理学科建设的系统性 | 第116-118页 |
| 第五章 艺术管理学科研究拓展与深化 | 第118-134页 |
| 第一节 艺术管理学理论研究深化 | 第118-120页 |
| 一、艺术管理实务体系构建研究 | 第118-119页 |
| 二、艺术管理体制建设研究 | 第119页 |
| 三、重视艺术管理教育的差异性研究 | 第119-120页 |
| 第二节 艺术管理学科拓展 | 第120-122页 |
| 一、新媒体艺术管理成为当下热点 | 第120-121页 |
| 二、科学管理方法在艺术管理中重要性 | 第121-122页 |
| 第三节 艺术管理分类研究 | 第122-134页 |
| 一、传媒艺术管理 | 第123-124页 |
| 二、演艺艺术管理 | 第124页 |
| 三、视觉艺术管理 | 第124-125页 |
| 四、演出机构管理 | 第125-127页 |
| 五、演出团体管理 | 第127-128页 |
| 六、艺术市场管理 | 第128-129页 |
| 七、按艺术活动过程分类 | 第129-134页 |
| 第六章 艺术管理学科评估与考核 | 第134-147页 |
| 第一节 我国艺术学门类评估体系研究 | 第135-141页 |
| 一、全国高校学科评估 | 第135-137页 |
| 二、国家重点学科 | 第137-139页 |
| 三、双一流”视角下艺术管理学科的评估及考核模式探究 | 第139-141页 |
| 第二节 艺术管理学科评估指标体系构建 | 第141-147页 |
| 一、艺术管理学科评估指标体系构建 | 第142-144页 |
| 二、艺术管理学科评估需要重点解决的问题 | 第144-147页 |
| 结语 | 第147-150页 |
| 参考文献 | 第150-160页 |
| 攻读学位期间取得的学术成果 | 第160-161页 |
| 致谢 | 第161-163页 |