| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 本课题研究的背景 | 第10-11页 |
| 一、中等职业学校课程改革的需求 | 第10-11页 |
| 二、文山卫校教学发展自身的需要 | 第11页 |
| 第二节 本课题研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究目的 | 第11-12页 |
| 二、研究的意义 | 第12页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 一、校本课程研究状况 | 第13-14页 |
| 二、校本教材开发研究状况 | 第14-15页 |
| 第四节 本课题研究的思路与方法 | 第15-17页 |
| 一、研究思路 | 第15页 |
| 二、主要的研究方法 | 第15-17页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）访谈法 | 第15-16页 |
| （三） 调查法 | 第16页 |
| （四）教材分析法 | 第16-17页 |
| 第二章 中职药剂专业药用化学基础校本教材开发的理论依据 | 第17-23页 |
| 第一节 校本课程、校本教材开发的涵义 | 第17-19页 |
| 一、校本课程开发的涵义 | 第17-18页 |
| 二、校本教材开发的涵义 | 第18-19页 |
| 三、药用化学基础校本教材 | 第19页 |
| 第二节 校本教材开发的意义 | 第19-20页 |
| 一、解决教材的沿用问题 | 第19页 |
| 二、有助于提高教师的综合素质 | 第19-20页 |
| 三、满足学生的学习需求，体现“必须、够用”的原则 | 第20页 |
| 四、彰显学校的办学特色 | 第20页 |
| 第三节 校本教材开发的模式 | 第20-21页 |
| 第四节 校本教材开发的原则 | 第21-23页 |
| 一、科学性原则 | 第21页 |
| 二、特色性原则 | 第21-22页 |
| 三、针对性原则 | 第22页 |
| 四、实用性原则 | 第22页 |
| 五、发展性原则 | 第22-23页 |
| 第三章 文山卫校药剂专业药用化学基础校本教材的开发 | 第23-52页 |
| 第一节 文山卫校的基本情况 | 第23-24页 |
| 一、我校的职业特点 | 第23-24页 |
| 二、我校药剂专业的现状及服务的职业特点 | 第24页 |
| 第二节 文山卫校现使用药用化学基础教材的现状及问题 | 第24-26页 |
| 一、内容太多太难，脱离学生实际情况 | 第25页 |
| 二、内容繁琐，没有系统化 | 第25页 |
| 三、缺乏与专业课及生产生活的联系 | 第25-26页 |
| 第三节 文山卫校药剂专业药用化学基础校本教材的编写 | 第26-52页 |
| 一、药用化学基础校本教材编写的宗旨 | 第26页 |
| 二、药用化学基础校本教材编写的指导思想 | 第26-27页 |
| 三、药用化学基础校本教材编写的目标 | 第27页 |
| 四、药用化学基础校本教材编写的内容选择 | 第27-35页 |
| （一）分析专业和岗位需求 | 第28-29页 |
| （二） 分析学生需求 | 第29-33页 |
| （三）分析化学与医药、生活的联系 | 第33-35页 |
| 五、药用化学基础校本教材编写的简介 | 第35-49页 |
| 六、药用化学基础校本教材编写的亮点 | 第49-52页 |
| （一）适当补充了当地典型的壮药、苗药的化学成分及临床应用 | 第49-50页 |
| （二）对教材进行了系统化，由易到难，体现“够用”原则 | 第50页 |
| （三）符合中等职业学校课程改革的要求，即基础课为专业学习服务 | 第50-51页 |
| （四）体现了学校的办学特色，更好地服务于地方医药卫生事业的发展 | 第51-52页 |
| 第四章 文山卫校药用化学基础校本教材的评价 | 第52-54页 |
| 第一节 校本教材的评价 | 第52-53页 |
| 一、理论评价法 | 第52页 |
| 二、教师评价法 | 第52页 |
| 三、访谈调查法 | 第52-53页 |
| 第二节 教材不足之处 | 第53-54页 |
| 第五章 结束语 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第58-59页 |
| 附录A：文山卫校药用化学基础校本教材的目录 | 第59-64页 |
| 附录B：学生学习药用化学基础情况问卷调查表 | 第64-65页 |
