| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、研究的历史和现状 | 第11-17页 |
| (一) 国外情感研究的历史回溯 | 第11-14页 |
| (二) 当代国外情感研究的一般趋势 | 第14-17页 |
| (三) 国内情感研究现状概述 | 第17页 |
| 三、研究的内容和框架结构 | 第17页 |
| 四、研究的方法和创新点 | 第17-18页 |
| 本章注释 | 第18-19页 |
| 第二章 知识经济与文明进步的新特点 | 第19-28页 |
| 一、知识经济的兴起 | 第19-21页 |
| (一) 从工业社会向知识社会的转型 | 第19-20页 |
| (二) 知识经济的创新本质 | 第20-21页 |
| 二、后工业时代的知识生产 | 第21-24页 |
| (一) 知识经济是附加生产 | 第21页 |
| (二) 科学价值和文化价值 | 第21-23页 |
| (三) 文化创新的新意义 | 第23-24页 |
| 三、知识经济与意会知识 | 第24-26页 |
| (一) 言传知识和意会知识 | 第24-25页 |
| (二) 意会知识是知识创新的新的基础 | 第25页 |
| (三) 情感是意会知识的构成要素 | 第25-26页 |
| 四、本章小结 | 第26-27页 |
| 本章注释 | 第27-28页 |
| 第三章 情感的规定 | 第28-37页 |
| 一、情感的理论反思 | 第28-32页 |
| (一) 心理学意义的情感 | 第28-30页 |
| (二) 哲学意义的情感 | 第30-32页 |
| 二、情感的三维取向 | 第32-35页 |
| (一) 情感与情欲 | 第32-33页 |
| (二) 情感与理性 | 第33-34页 |
| (三) 情感与行为 | 第34-35页 |
| 三、本章小结 | 第35页 |
| 本章注释 | 第35-37页 |
| 第四章 情感作为科学进步的动力因子 | 第37-51页 |
| 一、科学认识理性要素和非理性要素 | 第37-41页 |
| (一) 理性主义和非理性主义的辨析 | 第37-39页 |
| (二) 科学研究中的灵感和顿悟 | 第39-41页 |
| 二、科学创造与信仰 | 第41-43页 |
| (一) 科学信仰和科学信念 | 第41-42页 |
| (二) 科学信仰的精神力量 | 第42-43页 |
| (三) 科学信仰与理论信念 | 第43页 |
| 三、科学创造与兴趣 | 第43-47页 |
| (一) 科学兴趣的发生机制 | 第44-45页 |
| (二) 科学兴趣的驱动效应 | 第45-47页 |
| 四、科学创造与理想 | 第47-49页 |
| (一) 科学创造的目的性 | 第47页 |
| (二) 科学理想、励志与科学创造 | 第47-48页 |
| (三) 理想放飞想象 | 第48-49页 |
| 五、本章小结 | 第49页 |
| 本章注释 | 第49-51页 |
| 第五章 科学教育与情感教育 | 第51-60页 |
| 一、科学人格的构成 | 第51-56页 |
| (一) 科学人格的概念 | 第51-53页 |
| (二) 科学人格是知识和智慧的统一:德、学、才、识 | 第53-54页 |
| (三) 科学人格是知、情、意的统一:通情达理和有情有义 | 第54-56页 |
| 二、科学人格的养成 | 第56-58页 |
| (一) 培养真情,反对矫情 | 第56页 |
| (二) 培养热情,反对滥情 | 第56-57页 |
| (三) 培养痴情,反对无情 | 第57-58页 |
| 三、本章小结 | 第58页 |
| 本章注释 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |