| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第10-14页 |
| 一 研究背景 | 第10-11页 |
| 二 研究意义 | 第11页 |
| 三 研究目的与方法 | 第11-12页 |
| 四 论文结构 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一 相关术语界定 | 第14-15页 |
| （一） 教材 | 第14页 |
| （二）阅读材料 | 第14-15页 |
| 二 阅读的本质 | 第15-16页 |
| 三 阅读教学的基本原则 | 第16-18页 |
| 四 人教版教材和仁爱版教材对比研究的述评 | 第18-22页 |
| 第二章 阅读材料的分析标准 | 第22-28页 |
| 一 阅读材料的特征和选择原则 | 第22-24页 |
| （一）阅读材料的特征 | 第22-23页 |
| （二）阅读材料的选择原则 | 第23-24页 |
| 二 《（义务教育）英语课程标准》（2011）对阅读的要求 | 第24-26页 |
| （一）《课程标准》对学生阅读技能的描述 | 第24-25页 |
| （二）阅读与语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识发展的关系 | 第25-26页 |
| 三 阅读材料的对比分析框架 | 第26-28页 |
| 第三章 人教版和仁爱版九年级教材中阅读材料的对比分析 | 第28-54页 |
| 一 阅读材料概览 | 第28-37页 |
| （一）阅读材料的主题 | 第28-32页 |
| （二）阅读材料的量和篇幅 | 第32-33页 |
| （三）阅读材料的体裁 | 第33-35页 |
| （四）阅读活动的性质和特点 | 第35-37页 |
| 二 阅读材料样本的对比分析 | 第37-51页 |
| （一）阅读文本的语言特征 | 第37-48页 |
| （二）阅读材料所涉及的阅读技能和策略 | 第48-51页 |
| 三 阅读材料对阅读目标要求的表征 | 第51-54页 |
| 第四章 人教版和仁爱版九年级教材中阅读材料的使用调查 | 第54-62页 |
| 一 调查目的和对象 | 第54页 |
| 二 调查方法和实施 | 第54-55页 |
| 三 调查数据分析 | 第55-60页 |
| （一）教师访谈 | 第55-59页 |
| （二）学生访谈 | 第59-60页 |
| 四 调查结论 | 第60-62页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第62-68页 |
| 一 结论 | 第62-63页 |
| 二 建议 | 第63-66页 |
| 三 本研究的局限性 | 第66页 |
| 四 未来展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 1 | 第70-72页 |
| 附录 2 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 附件 | 第75页 |
