| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9页 |
| 1.3 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第10页 |
| 1.4 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.5 本文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 高中英语写作教学的相关研究 | 第12-16页 |
| 2.1 英语写作的概述 | 第12页 |
| 2.2 课程标准对写作的要求 | 第12-14页 |
| 2.3 高中英语写作教学现状及存在问题 | 第14-16页 |
| 第三章 关于语篇衔接连贯的理论研究 | 第16-23页 |
| 3.1 语篇的内涵及特点 | 第16页 |
| 3.2 衔接的内涵和连贯的内涵 | 第16-17页 |
| 3.2.1 语篇衔接的内涵 | 第17页 |
| 3.2.2 语篇连贯的内涵 | 第17页 |
| 3.3 语篇衔接和连贯的关系 | 第17-23页 |
| 3.3.1 语篇衔接连贯的宏观视角 | 第17-18页 |
| 3.3.2 语篇衔接连贯的微观视角 | 第18-23页 |
| 第四章 实证研究 | 第23-29页 |
| 4.1 研究设计 | 第23页 |
| 4.2 实验假设 | 第23页 |
| 4.3 本研究的实施 | 第23-25页 |
| 4.3.1 问卷调查 | 第23-24页 |
| 4.3.2 访谈 | 第24-25页 |
| 4.4 语篇衔接连贯在高中生英语写作中的存在问题 | 第25-27页 |
| 4.4.1 写作框架问题 | 第25-26页 |
| 4.4.2 语法衔接问题 | 第26-27页 |
| 4.4.3 词汇衔接问题 | 第27页 |
| 4.5 高中生作文中出现语篇衔接连贯错误的动因 | 第27-29页 |
| 4.5.1 教师写作教学中存在问题的动因 | 第27-28页 |
| 4.5.2 学生写作能力培养过程中存在问题的动因 | 第28-29页 |
| 第五章 高中英语写作中的语篇衔接连贯问题的对策 | 第29-40页 |
| 5.1 教师语篇衔接连贯写作教学策略 | 第29-32页 |
| 5.2 学生语篇衔接连贯写作学习策略 | 第32-36页 |
| 5.2.1 写作提纲问题对策 | 第32-33页 |
| 5.2.2 语法衔接问题对策 | 第33-35页 |
| 5.2.3 词汇衔接问题策略 | 第35-36页 |
| 5.4 高中英语写作中的语篇衔接连贯问题对策效度 | 第36-40页 |
| 5.4.1 实验班和对照班“作文成绩”前测结果与分析 | 第36-37页 |
| 5.4.2 实验班和对照班“作文成绩”后测结果与分析 | 第37-38页 |
| 5.4.3 关于实验组“写作成绩”前、后测的配对样本T检验结果与分析 | 第38-40页 |
| 第六章 结论 | 第40-42页 |
| 6.1 教学启示和建议 | 第40页 |
| 6.2 研究的创新性和局限性 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录一 关于高中学生英语写作现状的调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录二 实验前测 | 第47-48页 |
| 附录三 实验后测 | 第48-49页 |
| 附录四 学生作文前后测写作成绩统计表 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
