| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-20页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-20页 |
| 1.4 研究的主要内容、思路 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第21页 |
| 1.5 研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 相关概念界定及理论依据 | 第22-27页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 学前教育 | 第22页 |
| 2.1.3 公共服务 | 第22-23页 |
| 2.1.4 政府购买及模式 | 第23-24页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第24-27页 |
| 2.2.1 企业家政府理论 | 第24-25页 |
| 2.2.2 新公共服务理论 | 第25页 |
| 2.2.3 服务型政府理论 | 第25-27页 |
| 第三章 广州市学前教育服务的现状 | 第27-39页 |
| 3.1 广州市学前教育服务现状调查情况分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 广州市学前教育公共服务产品的需求分析 | 第27-29页 |
| 3.1.2 广州市学前教育公共服务产品的供给分析 | 第29页 |
| 3.2 广州市学前教育服务存在的缺失 | 第29-39页 |
| 3.2.1 优质学前教育资源紧缺，供需矛盾较为突出 | 第30-32页 |
| 3.2.2 教师团队素质偏低，且收入低 | 第32-34页 |
| 3.2.3 民办园收费不规范问题突出 | 第34-36页 |
| 3.2.4 政府投入不足，分配不均 | 第36-37页 |
| 3.2.5 政府管理力量薄弱 | 第37-39页 |
| 第四章 广州市推行政府购买学前教育服务的必要性与可行性 | 第39-49页 |
| 4.1 广州市推行政府购买学前教育服务的必要性 | 第39-42页 |
| 4.1.1 广州市推行政府购买学前教育服务是对我国教育发展战略的贯彻 | 第39页 |
| 4.1.2 广州市政府推行政府购买学前教育服务是实现人才强省的重要起点 | 第39-40页 |
| 4.1.3 广州市推行政府购买学前教育服务是建设幸福广州的重要举措 | 第40-41页 |
| 4.1.4 广州市政府推行购买学前教育服务是实现职能转变的重要方式 | 第41-42页 |
| 4.2 广州市推行政府购买幼儿教育服务的可行性 | 第42-49页 |
| 4.2.1 学前教育服务购买主体的因素分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 政府购买学前教育服务客体的因素分析 | 第43-44页 |
| 4.2.3 学前教育服务受众的需求因素分析 | 第44-46页 |
| 4.2.4 国内政府购买教育服务的经验借鉴 | 第46-49页 |
| 第五章 广州市政府购买学前教育服务的设计 | 第49-62页 |
| 5.1 政府购买学前教育服务的基本原则、目标 | 第49-52页 |
| 5.1.1 政府购买学前教育服务的原则 | 第49-51页 |
| 5.1.2 政府购买学前教育服务的目标 | 第51-52页 |
| 5.2 省、市两级政府配套政策的完善 | 第52-53页 |
| 5.2.1 省、市配套学前教育政策的完善 | 第52-53页 |
| 5.2.2 广州市出台政府购买学前教育服务管理办法 | 第53页 |
| 5.3 政府购买学前教育服务的模式设计 | 第53-58页 |
| 5.3.1 模式一：合同制 | 第54-55页 |
| 5.3.2 模式二：直接资助制 | 第55-56页 |
| 5.3.3 模式三：凭证制 | 第56-57页 |
| 5.3.4 模式四：学位购买制 | 第57-58页 |
| 5.4 广州市政府购买学前教育服务监管机制的完善 | 第58-62页 |
| 5.4.1 政府内部监管机制的建设 | 第58-60页 |
| 5.4.2 外部监管机制的运用 | 第60-62页 |
| 总结 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 附录一 | 第66-69页 |
| 附录二 | 第69-71页 |
| 附录三 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 答辩委员会对论文的评定意见 | 第75页 |
