| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.1 概念界定 | 第13页 |
| 1.2 国内外关于词切分的研究综述 | 第13-21页 |
| 1.2.1 儿童词意识和词切分发展的研究 | 第13-16页 |
| 1.2.2 中文阅读的词切分研究 | 第16-21页 |
| 第2章 研究构想 | 第21-23页 |
| 2.1 研究问题 | 第21页 |
| 2.2 研究方案 | 第21页 |
| 2.3 研究意义 | 第21-23页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第21-22页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第22-23页 |
| 第3章 实证研究 | 第23-45页 |
| 3.1 研究一：学前儿童词切分的发展及特点 | 第23-32页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.1.2 被试选择 | 第23页 |
| 3.1.3 研究材料与研究程序 | 第23-24页 |
| 3.1.4 结果分析 | 第24-31页 |
| 3.1.5 研究小结 | 第31-32页 |
| 3.2 研究二：词切分对儿童词汇识别、句子阅读的影响 | 第32-39页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第32-33页 |
| 3.2.2 被试选择 | 第33页 |
| 3.2.3 研究材料与研究程序 | 第33-36页 |
| 3.2.4 结果分析 | 第36-38页 |
| 3.2.5 研究小结 | 第38-39页 |
| 3.3 研究三：词、词块切分对儿童早期阅读理解的影响 | 第39-45页 |
| 3.3.1 研究目的 | 第39-40页 |
| 3.3.2 被试选择 | 第40页 |
| 3.3.3 研究材料与研究程序 | 第40-41页 |
| 3.3.4 结果分析 | 第41-43页 |
| 3.3.5 研究小结 | 第43-45页 |
| 第4章 综合讨论 | 第45-51页 |
| 4.1 学前儿童词切分的发展及特点 | 第45-46页 |
| 4.2 词切分对儿童词汇识别、句子阅读的影响 | 第46-49页 |
| 4.3 切分对儿童早期阅读理解的影响 | 第49-51页 |
| 第5章 研究结论与反思 | 第51-53页 |
| 5.1 研究结论 | 第51页 |
| 5.2 本研究的创新点 | 第51-52页 |
| 5.3 本研究的不足与展望 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第65页 |