河南省L市乡村小学师资队伍建设研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第13-27页 |
| 一、选题背景 | 第13-16页 |
| (一)政策背景 | 第13-14页 |
| (二)现实背景 | 第14-16页 |
| 二、研究目的与价值 | 第16-17页 |
| (一)研究目的 | 第16页 |
| (二)研究价值 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-21页 |
| (一)国内乡村小学教师队伍的相关研究 | 第17-20页 |
| (二)国外乡村小学教师队伍的相关研究 | 第20-21页 |
| 四、概念界定 | 第21-22页 |
| (一)乡村小学 | 第21页 |
| (二)小学教师 | 第21-22页 |
| (三)师资队伍 | 第22页 |
| 五、理论基础 | 第22-23页 |
| (一)教育均衡发展理论 | 第22-23页 |
| (二)教育公平理论 | 第23页 |
| 六、研究方法与思路 | 第23-26页 |
| (一)研究方法 | 第23-24页 |
| (二)研究思路 | 第24-26页 |
| 七、研究的创新点与不足 | 第26-27页 |
| (一)创新点 | 第26页 |
| (二)难点 | 第26页 |
| (三)不足 | 第26-27页 |
| 第一章 L市乡村小学教师队伍现状分析 | 第27-30页 |
| 第一节 L市概况 | 第27-28页 |
| 一、L市历史沿革 | 第27页 |
| 二、L市现状 | 第27页 |
| 三、L市小学教育 | 第27-28页 |
| 第二节 L市乡村小学教师队伍建设取得的成就 | 第28-30页 |
| 一、L市教师队伍建设长效机制初步建立 | 第28页 |
| 二、L市乡村小学城乡教师队伍的均衡性进一步增强 | 第28-30页 |
| 第二章 L市乡村小学教师队伍存在的主要问题 | 第30-42页 |
| 第一节 乡村小学教师队伍结构失衡 | 第30-34页 |
| 一、乡村教师老龄化现象较为严重 | 第30-31页 |
| 二、乡村教师学历整体上仍然偏低 | 第31-33页 |
| 三、乡村小学教师职称结构不尽合理 | 第33-34页 |
| 第二节 各学科专任教师配置不协调 | 第34-36页 |
| 一、教师以语文数学为主,其他学科教师严重不足 | 第34-35页 |
| 二、学校数量多,教师配比偏低 | 第35-36页 |
| 第三节 教师队伍不能适应乡村教育需求 | 第36-38页 |
| 一、个别地方教师缺编较多 | 第36-37页 |
| 二、不同乡镇师生比失衡 | 第37-38页 |
| 第四节 乡村小学教师补充乏力 | 第38-42页 |
| 一、补充教师数量不足 | 第38-40页 |
| 二、教师补充机制不合理 | 第40页 |
| 三、补充渠道单一 | 第40-42页 |
| 第三章 L市乡村小学师资队伍产生问题的原因分析 | 第42-48页 |
| 第一节 待遇低无法吸引优秀师源 | 第42-44页 |
| 一、教育经费投入不足,教师待遇较低 | 第42-43页 |
| 二、教师工作条件艰苦,流失率高 | 第43-44页 |
| 第二节 城乡教师交流制度落实不到位 | 第44-45页 |
| 第三节 教师管理体制改革滞后 | 第45-46页 |
| 第四节 教师补充政策不完善 | 第46-48页 |
| 第四章 完善L市乡村小学师资队伍建设的策略选择 | 第48-56页 |
| 第一节 提高乡村教师待遇,吸引优秀毕业生从教 | 第48-50页 |
| 一、经费投入向乡村倾斜,逐步提高教师薪资待遇 | 第48-49页 |
| 二、改善乡村小学教师工作环境和生活条件 | 第49-50页 |
| 第二节 打破乡村教师任职终身制,促进城乡双向交流 | 第50-51页 |
| 一、加大城乡教师交流力度 | 第50-51页 |
| 二、落实且提高城乡交流的教师待遇 | 第51页 |
| 第三节 强化乡村师资队伍建设,实行定岗定编 | 第51-52页 |
| 第四节 拓宽补充渠道促进乡村小学教师来源多元化 | 第52-56页 |
| 一、继续推进并完善特岗计划 | 第52-53页 |
| 二、加大河南省乡村小学全科教师的培养力度 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 个人简历及在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
