| Abstract | 第4页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-12页 |
| 1.1 Research Background | 第8-9页 |
| 1.2 Significance of Research | 第9-10页 |
| 1.3 Purpose of Research | 第10页 |
| 1.4 Organization of the thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-30页 |
| 2.1 Definition of questioning | 第12-13页 |
| 2.2 Theoretical bases | 第13-16页 |
| 2.2.1 Krashen's Input Hypothesis | 第13-14页 |
| 2.2.2 Swain's Comprehensible Output Hypothesis | 第14-15页 |
| 2.2.3 Long's Interaction Hypothesis | 第15-16页 |
| 2.3 Research on Classroom Questioning at Home and Abroad | 第16-28页 |
| 2.3.1 Classification of questions | 第16-21页 |
| 2.3.2 Distribution of questions | 第21-23页 |
| 2.3.3 Question strategies | 第23-25页 |
| 2.3.4 Wait-time | 第25-27页 |
| 2.3.5 Teacher feedback | 第27-28页 |
| 2.4 Reading-related Issues | 第28-30页 |
| 2.4.1 The purpose of reading | 第28页 |
| 2.4.2 Three reading models | 第28-30页 |
| Chapter 3 Methodology | 第30-35页 |
| 3.1 Research Questions | 第30页 |
| 3.2 Subjects | 第30-31页 |
| 3.3 Materials | 第31-32页 |
| 3.3.1 Classroom observation | 第31-32页 |
| 3.3.2 Questionnaire | 第32页 |
| 3.4 Data Collection and Analysis | 第32-35页 |
| 3.4.1 Data Collection | 第32-33页 |
| 3.4.2 Data Analysis | 第33-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-57页 |
| 4.1 General Findings from Classroom Observation | 第35-52页 |
| 4.1.1 Type of Questions | 第35-42页 |
| 4.1.2 Distribution of Questions | 第42-44页 |
| 4.1.3 Question Strategies Applied in Class | 第44-48页 |
| 4.1.4 Wait Time | 第48-49页 |
| 4.1.5 Teacher Feedback | 第49-52页 |
| 4.2 Findings from Questionnaire | 第52-57页 |
| 4.2.1 Teachers' Attitude towards Questioning | 第52-55页 |
| 4.2.2 Differences between Questioning Behavior and Teacher's Prediction | 第55-57页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第57-61页 |
| 5.1 Major Findings | 第57-59页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第59-60页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第60页 |
| 5.4 Recommendations for Further Studies | 第60-61页 |
| Bibliography | 第61-66页 |
| Appendix Ⅰ | 第66-79页 |
| Appendix Ⅱ | 第79-81页 |
| Acknowledgements | 第81页 |
