| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第10-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 二、相关文献综述 | 第12-17页 |
| (一) 国外研究现状 | 第13-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 三、相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 四、研究内容和方法 | 第18-20页 |
| (一) 模式研究法 | 第18-19页 |
| (二) 文献研究法 | 第19页 |
| (三) 比较研究法 | 第19页 |
| (四) 调查法 | 第19-20页 |
| 第一章 高校美术教育造型基础教学模式的现状分析——以造型基础素描为例 | 第20-33页 |
| 一、造型基础素描课程的概念与分类 | 第20-26页 |
| (一) 造型基础素描课程的概念 | 第20-21页 |
| (二) 造型基础素描课程的分类 | 第21-26页 |
| 二、高校美术教育造型基础素描的历史演变及现状 | 第26-30页 |
| 三、高校造型基础素描教学模式存在的不足 | 第30-33页 |
| (一)造型基础素描课程的教学现状 | 第30-31页 |
| (二) 造型基础素描教学模式的不足 | 第31-33页 |
| 第二章 MOOC的发展现状及其存在的问题 | 第33-44页 |
| 一、国外MOOC的发展现状 | 第33-36页 |
| (一) MOOC的发展脉络 | 第33-35页 |
| (二) MOOC主流平台发展现状 | 第35-36页 |
| 二、MOOC在中国的发展现状 | 第36-39页 |
| (一) 互联网+/MOOC的发展脉络 | 第36-38页 |
| (二) MOOC主流平台的发展现状 | 第38-39页 |
| 三、MOOC区别于传统教学模式的优势 | 第39-42页 |
| (一) 教师获得反馈更及时 | 第40页 |
| (二) 学习者学习的方式更自由 | 第40-41页 |
| (三) 学习目标的自我设定更明确 | 第41页 |
| (四) 优质资源的共享更现实 | 第41-42页 |
| 四、MOOC在发展过程中出现的问题 | 第42-44页 |
| (一) 优质资源明显不足 | 第42页 |
| (二) 线上评估的真实性很难保证 | 第42-43页 |
| (三) 缺乏线下实践 | 第43页 |
| (四) 课程知识产权问题待解决 | 第43-44页 |
| 第三章 建构MOOC与高等美术教育造型基础课程之融合式教学模式 | 第44-53页 |
| 一、MOOC在高等美术教育造型基础课程教程教学中的可行性分析 | 第45-47页 |
| (一) 教学目标的融合 | 第45-46页 |
| (二) 教学活动的融合 | 第46-47页 |
| (三) 教学评价的融合 | 第47页 |
| 二、基于MOOC的高等美术教育造型基础课程融合式教学建构 | 第47-53页 |
| (一) 教学目标的建构 | 第48-49页 |
| (二) 教学内容的建构 | 第49-50页 |
| (三) 教学活动的建构 | 第50-51页 |
| (四) 材料资源的建构 | 第51-52页 |
| (五) 评价方式的建构 | 第52-53页 |
| 第四章 MOOC模式在高等美术教育造型基础课程中的融合与应用的教学设计——以造型基础素描为例 | 第53-59页 |
| 一、课例一: 造型基础素描中线条部分的设计与实践 | 第53-56页 |
| (一) 教学设计实施 | 第53-56页 |
| 二、课例二: 造型基础素描中结构部分的设计与实践 | 第56-59页 |
| (一) 教学设计实施 | 第56-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-62页 |
