| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 课题研究的现状和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 课题研究的内容和方法 | 第12-14页 |
| 2 研究的理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 布卢姆掌握学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 2.3 传播理论 | 第16-19页 |
| 3 同伴教学法的简单概述 | 第19-26页 |
| 3.1 同伴教学法中信息工具 | 第19-21页 |
| 3.1.1 交互网络工具 | 第19-20页 |
| 3.1.2 CRS课堂投票系统 | 第20-21页 |
| 3.2 同伴教学法中的问题设计 | 第21-23页 |
| 3.2.1 JiTT教学问题设计 | 第21页 |
| 3.2.2 课堂概念测试题设计 | 第21-23页 |
| 3.3 同伴教学法的核心环节---同伴讨论 | 第23-25页 |
| 3.4 基于JiTT的同伴教学法整合策略 | 第25-26页 |
| 4 同伴教学法在大学物理概念教学中的实践研究 | 第26-45页 |
| 4.1 同伴教学法在大学物理教学中实践研究设计 | 第26-27页 |
| 4.2 同伴教学法在大学物理课堂中的实践效果分析 | 第27-39页 |
| 4.2.1 调查问卷统计分析 | 第27-31页 |
| 4.2.2 同伴教学法的诊断性评价分析 | 第31页 |
| 4.2.3 同伴教学法的形成性评价分析 | 第31-34页 |
| 4.2.4 同伴教学法的终结性评价分析 | 第34-39页 |
| 4.3 同伴教学法与期末期中考试成绩的相关分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 课前预习次数与期中考试成绩相关性 | 第39-41页 |
| 4.3.2 平时作业情况与期末考试成绩相关性 | 第41页 |
| 4.3.3 课堂投票次数与考试成绩相关性 | 第41-45页 |
| 5 结论与反思 | 第45-49页 |
| 5.1 同伴教学法在大学物理教学中实践结论 | 第45-46页 |
| 5.2 基于JiTT的同伴教学法在物理概念教学中的建议 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |