| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的背景 | 第12页 |
| 1.3 研究的问题 | 第12-13页 |
| 1.4 概念界定 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的意义 | 第15页 |
| 1.6 研究的现状 | 第15-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-27页 |
| 2.1 培训评估模型 | 第20-21页 |
| 2.2 成人学习理论 | 第21-23页 |
| 2.3 教师个体知识论 | 第23-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 3.1 研究目标 | 第27页 |
| 3.2 研究思路 | 第27页 |
| 3.3 研究重难点、关键点与创新点 | 第27-29页 |
| 3.4 研究对象 | 第29页 |
| 3.5 研究方法 | 第29-31页 |
| 第四章 评价指标的选择与分析 | 第31-42页 |
| 4.1 从培训的过程性视角构建评价指标 | 第31-36页 |
| 4.2 从参训者的专业发展视角构建评价指标 | 第36-42页 |
| 第五章 中西部数学骨干教师培训评价指标的意见征求 | 第42-46页 |
| 5.1 访谈人员的选择 | 第42页 |
| 5.2 访谈意见的反馈 | 第42-44页 |
| 5.3 评价指标的修改 | 第44页 |
| 5.4 构建评价指标体系的建议 | 第44-46页 |
| 第六章 中西部数学骨干教师培训评价指标体系的构建 | 第46-53页 |
| 6.1 建立评价指标体系的基本理念 | 第46页 |
| 6.2 评价主体 | 第46-47页 |
| 6.3 评价指标体系的构建 | 第47-52页 |
| 6.4 评价指标体系的分析 | 第52-53页 |
| 第七章 中西部数学骨干教师培训评价指标体系的一致性检验 | 第53-56页 |
| 7.1 检验过程 | 第53-55页 |
| 7.2 评价结果 | 第55页 |
| 7.3 结论与讨论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |