| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一 研究背景 | 第9页 |
| 二 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 三 内容结构 | 第10-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-21页 |
| 一 阅读策略的定义 | 第11-12页 |
| 二 O’ Malley &Chamot的阅读策略的分类 | 第12-13页 |
| （一）阅读元认知策略 | 第12页 |
| （二）阅读认知策略 | 第12-13页 |
| （三）阅读社会情感策略 | 第13页 |
| 三 国外阅读策略的研究 | 第13-16页 |
| （一）成功者与不成功者的阅读策略研究 | 第13-15页 |
| （二） L1和L2阅读策略对比研究 | 第15页 |
| （三）阅读策略的培训实验研究 | 第15-16页 |
| 四 国内阅读策略的研究 | 第16-18页 |
| （一）成功者与不成功者的阅读策略研究 | 第16页 |
| （二）英语阅读策略的相关性研究 | 第16-17页 |
| （三）英语阅读策略的培训与教学 | 第17-18页 |
| 五 国内外相关课题研究的成就与问题 | 第18-21页 |
| 第二章 理论基础 | 第21-29页 |
| 一 阅读模式理论 | 第21-24页 |
| （一）信息加工模式 | 第21-22页 |
| （二）语言心理模式 | 第22-23页 |
| （三）交互式模式 | 第23页 |
| （四）图式理论 | 第23-24页 |
| 二 英语阅读策略能力与认知心理基础 | 第24-29页 |
| （一）英语阅读策略能力 | 第24-25页 |
| （二）英语阅读策略的认知心理机制 | 第25-29页 |
| 第三章 研究设计 | 第29-35页 |
| 一 研究目的 | 第29页 |
| 二 研究对象 | 第29页 |
| 三 研究方法 | 第29-30页 |
| 四 实验设计 | 第30-35页 |
| （一）问卷调查 | 第30-31页 |
| （二）实验研究 | 第31-34页 |
| （三）访谈法 | 第34-35页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第35-51页 |
| 一 问卷调查的数据分析及发现 | 第35-39页 |
| 二 实验研究的结果讨论 | 第39-47页 |
| （一）阅读策略、阅读策略能力与成绩的相关研究 | 第39-42页 |
| （二）实验班实验前测和后测的数据分析及发现 | 第42-43页 |
| （三）不同阅读水平者的阅读策略及阅读策略能力对成绩的影响 | 第43-45页 |
| （四）不同英语水平者的阅读策略及阅读策略能力对成绩的影响 | 第45-47页 |
| 三 访谈的分析及发现 | 第47-51页 |
| 第五章 研究结论 | 第51-57页 |
| 一 研究结论 | 第51-52页 |
| 二 教与学的启示 | 第52-55页 |
| 三 研究局限性 | 第55页 |
| 四 展望未来 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 1 | 第59-61页 |
| 附录 2 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附件 | 第64页 |
