| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-26页 |
| 一、研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 二、研究的现状 | 第12-21页 |
| 三、研究内容和研究方法 | 第21-23页 |
| 四、本文创新之处 | 第23-26页 |
| 第一章 E-science环境下高校图书馆科学数据服务概述 | 第26-32页 |
| 第一节 E-science环境和科学数据服务的相关概念 | 第26-28页 |
| 一、E-science环境 | 第26页 |
| 二、科学数据 | 第26-27页 |
| 三、科学数据服务 | 第27页 |
| 四、科学数据馆员 | 第27-28页 |
| 第二节 E-science环境下高校图书馆开展科学数据服务的必要性和可行性 | 第28-29页 |
| 一、E-science环境下高校图书馆开展科学数据服务的必要性 | 第28页 |
| 二、E-science环境下高校图书馆开展科学数据服务的可行性 | 第28-29页 |
| 第三节 E-science环境下高校图书馆科学数据服务体系的总体框架 | 第29-32页 |
| 第二章 E-science环境下国内外高校图书馆科学数据服务的现状 | 第32-58页 |
| 第一节 国外高校图书馆科学数据服务的现状和启示 | 第32-49页 |
| 一、现状 | 第32-47页 |
| 二、启示 | 第47-49页 |
| 第二节 我国高校图书馆科学数据服务的现状及存在的问题 | 第49-58页 |
| 一、现状 | 第49-56页 |
| 二、存在的问题 | 第56-58页 |
| 第三章 E-science环境下高校图书馆科学数据服务的实现策略 | 第58-90页 |
| 第一节 科学数据管理计划的制定 | 第58-60页 |
| 一、科学数据管理计划制定的流程 | 第58-59页 |
| 二、科学数据管理计划制定的工具 | 第59-60页 |
| 第二节 科学数据的采集 | 第60-66页 |
| 一、科学数据的来源 | 第61页 |
| 二、科学数据采集的范畴 | 第61-63页 |
| 三、科学数据采集的途径 | 第63-66页 |
| 第三节 科学数据的组织 | 第66-74页 |
| 一、元数据的设计 | 第67-69页 |
| 二、科学数据的关联集成 | 第69-74页 |
| 第四节 科学数据的存储和共享 | 第74-83页 |
| 一、科学数据的存储 | 第74-82页 |
| 二、科学数据的共享 | 第82-83页 |
| 第五节 科学数据的分析 | 第83-84页 |
| 一、分析目标的确定 | 第83页 |
| 二、数据的加工整理 | 第83页 |
| 三、分析工具的选择 | 第83-84页 |
| 四、分析结果的验证 | 第84页 |
| 第六节 科学数据的导航和检索 | 第84-88页 |
| 一、科学数据的导航 | 第84-86页 |
| 二、科学数据的检索 | 第86-88页 |
| 第七节 科学数据的咨询和个性化推荐 | 第88-90页 |
| 一、科学数据的咨询 | 第88-89页 |
| 二、科学数据的个性化推荐 | 第89-90页 |
| 第四章 E-science环境下高校图书馆科学数据服务的支撑机制 | 第90-106页 |
| 第一节 科学数据馆员制度的建设 | 第90-96页 |
| 一、科学数据馆员制度的内涵 | 第90页 |
| 二、科学数据馆员制度建设的必要性 | 第90-91页 |
| 三、科学数据馆员制度建设的策略 | 第91-96页 |
| 第二节 用户科学数据素养的教育 | 第96-99页 |
| 一、用户科学数据素养教育的内容 | 第96-98页 |
| 二、用户科学数据素养教育的方式 | 第98-99页 |
| 第三节 资金的支持和相关政策的制定 | 第99-106页 |
| 一、资金的支持 | 第99-100页 |
| 二、政策的制定 | 第100-106页 |
| 第五章 结论 | 第106-110页 |
| 参考文献 | 第110-120页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第120-122页 |
| 致谢 | 第122-124页 |
| 个人简历 | 第124-126页 |
