| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第11-26页 |
| 1.1 课题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第19-22页 |
| 1.4.1 学困生概念的界定 | 第19-22页 |
| 1.4.2 本文对高中生物学困生概念的界定 | 第22页 |
| 1.5 关于学困生转化策略的相关理论基础 | 第22-26页 |
| 1.5.1 人本主义教育理论 | 第22-23页 |
| 1.5.2 个性差异理论 | 第23页 |
| 1.5.3 格式塔理论 | 第23-24页 |
| 1.5.4 掌握学习理论 | 第24页 |
| 1.5.5 多元智能理论 | 第24页 |
| 1.5.6 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 1.5.7 成功教育理论 | 第25页 |
| 1.5.8“最近发展区”理论 | 第25-26页 |
| 二、研究方法与技术思路 | 第26-32页 |
| 2.1 研究的主要内容和方法 | 第26-28页 |
| 2.1.1 研究的主要内容 | 第26页 |
| 2.1.2 研究的主要方法 | 第26-28页 |
| 2.2 调查概述 | 第28-32页 |
| 2.2.1 调查的背景、对象和目的 | 第28-29页 |
| 2.2.2 调查与访谈内容的设置 | 第29-30页 |
| 2.2.3 调查的实施情况 | 第30页 |
| 2.2.4 问卷的信度检验及统计分析 | 第30-32页 |
| 三、研究结果与分析 | 第32-73页 |
| 3.1 问卷调查的情况分析 | 第32-53页 |
| 3.1.1 对高中生物学困生的整体分析 | 第32-33页 |
| 3.1.2 对高中生物学困生产生的内在因素的分析 | 第33-45页 |
| 3.1.3 对高中生物学困生产生的外在原因的分析 | 第45-53页 |
| 3.2 对访谈情况的分析 | 第53-59页 |
| 3.2.1 和生物老师的访谈情况分析 | 第53-56页 |
| 3.2.2 和班主任的访谈情况分析 | 第56-57页 |
| 3.2.3 和部分生物学困生的访谈情况分析 | 第57-59页 |
| 3.3 高中生物学困生的特征及成因分析 | 第59-73页 |
| 3.3.1 情绪不稳定型 | 第60-62页 |
| 3.3.2 意志力薄弱型 | 第62-64页 |
| 3.3.3 学习兴趣缺失型 | 第64-65页 |
| 3.3.4 学习方法不当型 | 第65-66页 |
| 3.3.5 学习习惯不良型 | 第66-68页 |
| 3.3.6 基础薄弱型 | 第68-70页 |
| 3.3.7 自信心不足型 | 第70-73页 |
| 四、转化策略的讨论与结论 | 第73-100页 |
| 4.1 高中生物学困生的转化策略 | 第73-97页 |
| 4.1.1 给每位生物学困生建立学习状况资料库 | 第73页 |
| 4.1.2 倡导平等师生关系，让学困生真正接受你 | 第73-74页 |
| 4.1.3 掌握一定的自我情绪调控技巧 | 第74-75页 |
| 4.1.4 培养学生顽强的意志力，激发学生的生物学潜能 | 第75-77页 |
| 4.1.5 加强学法指导，提高学生的生物学习效率 | 第77-79页 |
| 4.1.6 端正学习态度，养成良好的生物学习习惯 | 第79-80页 |
| 4.1.7 摈弃长期自卑心态，重获自信心 | 第80-81页 |
| 4.1.8 完善课堂教学策略 | 第81-86页 |
| 4.1.9 定期利用课余时间对学困生进行辅导 | 第86-87页 |
| 4.1.10 高中生物学困生转化个案研究 | 第87-97页 |
| 4.2 结论与展望 | 第97-100页 |
| 4.2.1 结论 | 第97-99页 |
| 4.2.2 存在的问题与不足 | 第99页 |
| 4.2.3 展望 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-103页 |
| 附录一、高中学生生物学习状况的问卷调查 | 第103-108页 |
| 附录二、访谈问题的设置 | 第108-109页 |
| 附录三、生物学困生课堂学习行为观察记录表 | 第109-110页 |
| 附录四、生物学困生的学习状况资料库 | 第110-111页 |
| 附录五、调查问卷的T检验分析报告 | 第111-113页 |
| 致谢 | 第113页 |