| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 小组工作 | 第12页 |
| 2.1.2 情绪与行为障碍 | 第12-13页 |
| 2.1.3 随班就读 | 第13-14页 |
| 2.2 国外相关文献 | 第14-16页 |
| 2.2.1 情绪与行为障碍儿童的评估工具 | 第14页 |
| 2.2.2 情绪与行为障碍儿童教育的相关研究 | 第14-16页 |
| 2.3 国内相关研究 | 第16-20页 |
| 2.3.1 随班就读的发展概况 | 第16-17页 |
| 2.3.2 小组工作介入特教领域的相关研究 | 第17页 |
| 2.3.3 国内有关情绪与行为障碍儿童教育的相关研究 | 第17-20页 |
| 2.4 小结 | 第20-21页 |
| 第3章 研究方法与设计 | 第21-25页 |
| 3.1 研究方法：实验法 | 第21页 |
| 3.2 实验研究设计 | 第21-22页 |
| 3.3 小组评估工具 | 第22-23页 |
| 3.3.1 《Achenbach儿童行为量表》家长版(CBCL) | 第22页 |
| 3.3.2 观察记录表 | 第22-23页 |
| 3.4 研究思路 | 第23页 |
| 3.5 研究技术路线 | 第23-24页 |
| 3.6 创新与特色 | 第24-25页 |
| 第4章 研究过程 | 第25-33页 |
| 4.1 机构介绍 | 第25页 |
| 4.2 研究对象 | 第25-27页 |
| 4.3 前期调查 | 第27-29页 |
| 4.4 小组干预 | 第29-33页 |
| 4.4.1 小组设计理念 | 第29页 |
| 4.4.2 小组介入方案 | 第29-30页 |
| 4.4.3 小组活动目标 | 第30页 |
| 4.4.4 小组实践 | 第30-33页 |
| 第5章 研究结果分析 | 第33-49页 |
| 5.1 研究对象基本资料 | 第33-34页 |
| 5.1.1 性别 | 第33-34页 |
| 5.1.2 年龄 | 第34页 |
| 5.1.3 年级 | 第34页 |
| 5.1.4 诊断 | 第34页 |
| 5.2 EBD儿童行为问题评估与分析 | 第34-39页 |
| 5.2.1 小组活动整体效果评估 | 第34-35页 |
| 5.2.2 小组活动后各维度效果评估 | 第35-39页 |
| 5.3 EBD儿童社交能力差异分析 | 第39-41页 |
| 5.3.1 朋友数量对比 | 第39-40页 |
| 5.3.2 相处模式对比 | 第40-41页 |
| 5.4 小组工作方法对EBD儿童随班就读的有效性分析与评估 | 第41-49页 |
| 5.4.1 EBD儿童随班就读中的课堂行为变化与分析 | 第41-45页 |
| 5.4.2 EBD儿童随班就读中的课间行为变化与分析 | 第45-47页 |
| 5.4.3 小组介入效果评估 | 第47-49页 |
| 第6章 结论与建议 | 第49-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第49-52页 |
| 6.1.1 行为问题的干预结果显著 | 第49-50页 |
| 6.1.2 社交能力的干预有效 | 第50页 |
| 6.1.3 课堂行为的介入成效显著 | 第50页 |
| 6.1.4 课间行为的介入有效 | 第50-51页 |
| 6.1.5 小组工作介入的有效方法与独特优势 | 第51-52页 |
| 6.2 建议 | 第52-53页 |
| 6.2.1 为适应不良的EBD儿童提供个别化辅导 | 第52页 |
| 6.2.2 班级同学是帮助EBD儿童随班就读的重要载体 | 第52-53页 |
| 6.2.3 提高服务于特殊儿童社会工作者的专业素质 | 第53页 |
| 6.3 研究的不足之处 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录 | 第60-72页 |
| 附录一：CBCL量表 | 第60-67页 |
| 附录二：小组活动方案一 | 第67页 |
| 附录三：小组活动方案二 | 第67-68页 |
| 附录四：小组活动方案三 | 第68页 |
| 附录五：小组活动方案四 | 第68-69页 |
| 附录六：小组活动方案五 | 第69-70页 |
| 附录七：小组活动方案六 | 第70-71页 |
| 附录八：日常行为观察表 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
