| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-25页 |
| 一、问题的缘起 | 第11-16页 |
| 1、思想政治教育第二课堂和第一课堂 | 第11-14页 |
| 2、思想政治教育第二课堂与隐性教育或无意识教育 | 第14-15页 |
| 3、思想政治教育第二课堂建设亟需总体架构 | 第15-16页 |
| 二、既有的研究及主要观点 | 第16-22页 |
| 1、思想政治教育第二课堂相关研究 | 第16-20页 |
| 2、国内外有关潜在课程的研究状况 | 第20-22页 |
| 三、研究思路和主要结构 | 第22-24页 |
| 1、研究思路和主要方法 | 第22页 |
| 2、文章主要结构 | 第22-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 第一章 思想政治教育第二课堂建设的理论基础 | 第25-46页 |
| 一、思想政治教育第二课堂涵义界定 | 第25-29页 |
| 1、思想政治教育第二课堂涵义 | 第25-28页 |
| 2、思想政治教育第二课堂建设的理论指导 | 第28-29页 |
| 二、思想政治教育第二课堂建设的教育理念分析 | 第29-38页 |
| 1、教育理念分析 | 第29-33页 |
| 2、知识论(认识论) | 第33-35页 |
| 3、课程与教学基本原理分析 | 第35-38页 |
| 三、基于心理学的理论基础分析 | 第38-45页 |
| 1、行为主义学习理论分析 | 第38-39页 |
| 2、人本主义学习理论分析 | 第39-40页 |
| 3、认知学习理论分析 | 第40-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 第二章 我国高校思想政治教育第二课堂建设历史沿革 | 第46-55页 |
| 一、当代思想政治教育第二课堂初步形成时期(1978-2004) | 第46-52页 |
| 1、思想政治教育政策 | 第46-50页 |
| 2、思想政治教育第二课堂形式 | 第50-52页 |
| 二、思想政治教育第二课堂蓬勃发展时期(2004至今) | 第52-54页 |
| 1、思想政治教育政策 | 第52页 |
| 2、思想政治教育第二课堂形式 | 第52-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 第三章 思想政治教育第二课堂目前取得的成绩 | 第55-84页 |
| 一、思想政治教育第二课堂现有组织架构 | 第55-57页 |
| 1、学生党组织 | 第55-56页 |
| 2、学生团组织 | 第56页 |
| 3、学生组织 | 第56-57页 |
| 二、思想政治教育第二课堂现行制度和相关政策 | 第57-61页 |
| 1、国家政策 | 第57-58页 |
| 2、学校政策 | 第58-59页 |
| 3、活动政策 | 第59-61页 |
| 三、思想政治教育第二课堂形式和内容 | 第61-78页 |
| 1、主题活动教育 | 第61-65页 |
| 2、社会实践教育 | 第65-68页 |
| 3、志愿服务教育 | 第68-70页 |
| 4、科技创新教育 | 第70-73页 |
| 5、校园文化建设 | 第73-76页 |
| 6、心理教育 | 第76-78页 |
| 四、思想政治教育第二课堂教师配备 | 第78-79页 |
| 1、总体要求 | 第78页 |
| 2、具体配备情况 | 第78-79页 |
| 五、社会联系网络现状 | 第79-83页 |
| 1、政府机构联系 | 第79-80页 |
| 2、社区联系 | 第80-81页 |
| 3、企业以及社会公益组织联系 | 第81-83页 |
| 注释 | 第83-84页 |
| 第四章 思想政治教育第二课堂现有问题及原因分析 | 第84-90页 |
| 一、思想政治教育第二课堂组织架构问题分析 | 第84-85页 |
| 1、传统组织活力不足 | 第84页 |
| 2、社团组织需要规范 | 第84-85页 |
| 二、思想政治教育第二课堂现行制度和相关政策缺陷 | 第85-86页 |
| 1、缺乏学校层面整体设计 | 第85页 |
| 2、各校物质投入不均衡 | 第85-86页 |
| 3、大学生思想政治教育专职队伍的激励和保障机制难以落实 | 第86页 |
| 三、思想政治教育第二课堂教师力量缺乏 | 第86-88页 |
| 1、难以胜任总体设计角色 | 第87页 |
| 2、大量缺乏项目实施角色 | 第87-88页 |
| 四、社会联系网络问题 | 第88-90页 |
| 1、缺乏长效机制 | 第88-89页 |
| 2、思想政治教育功能认证环节匮乏 | 第89-90页 |
| 第五章 国外或境外高校相关教育进展情况解析 | 第90-115页 |
| 一、美国大学中第二课堂现状分析 | 第90-97页 |
| 1、教育理念 | 第90-92页 |
| 2、制度安排 | 第92-94页 |
| 3、第二课堂设置 | 第94-97页 |
| 二、新加坡大学中第二课堂现状分析 | 第97-104页 |
| 1、教育理念 | 第97-99页 |
| 2、制度安排 | 第99-100页 |
| 3、第二课堂设置 | 第100-104页 |
| 三、香港地区大学中第二课堂现状分析 | 第104-113页 |
| 1、教育理念变化过程 | 第104-107页 |
| 2、制度安排 | 第107-109页 |
| 3、第二课堂设置 | 第109-113页 |
| 注释 | 第113-115页 |
| 第六章 我国高校思想政治教育第二课堂形态构建 | 第115-130页 |
| 一、高校思想政治教育第二课堂理念支撑 | 第115-118页 |
| 1、全面发展原则 | 第116-117页 |
| 2、自由发展原则 | 第117页 |
| 3、具体实践原则 | 第117-118页 |
| 二、高校思想政治教育第二课堂制度建设 | 第118-121页 |
| 1、课程标准的逻辑依据 | 第118-120页 |
| 2、课程性质和内容目标 | 第120页 |
| 3、教学组织方式 | 第120-121页 |
| 三、高校思想政治教育第二课堂政策举措 | 第121-125页 |
| 1、政策自身状态 | 第122-124页 |
| 2、政策因素配合度 | 第124-125页 |
| 四、高校思想政治教育第二课堂评估体系 | 第125-129页 |
| 1、课程评价本质 | 第125-126页 |
| 2、学生为主体的评价体系 | 第126-129页 |
| 注释 | 第129-130页 |
| 第七章 我国高校思想政治教育第二课堂实施 | 第130-152页 |
| 一、主题教育的内容及实施 | 第131-135页 |
| 二、社会实践的内容及实施 | 第135-143页 |
| 三、校园文化的内容及实施 | 第143-151页 |
| 注释 | 第151-152页 |
| 结语 | 第152-153页 |
| 参考文献 | 第153-172页 |
| 一、期刊论文 | 第153-168页 |
| 二、学位论文 | 第168-170页 |
| 三、专著 | 第170-171页 |
| 四、其他 | 第171-172页 |
| 后记 | 第172-173页 |
