| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.2 高中英语写作现状及存在问题 | 第9-11页 |
| 1.3 论文框架 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 早期写作教学流派概述 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第13-18页 |
| 2.2.1 国外关于写作教学的研究现状及趋势 | 第13-15页 |
| 2.2.2 国内关于写作教学的研究现状及趋势 | 第15-18页 |
| 第三章 国内常用的三种写作教学法及其理论依据 | 第18-22页 |
| 3.1 与本研究有关的英语写作教学法 | 第18-19页 |
| 3.1.1 结果教学法(Product Approach) | 第18-19页 |
| 3.1.2 过程教学法(Process Approach) | 第19页 |
| 3.2 相关理论依据 | 第19-22页 |
| 3.2.1 语言习得理论 | 第20页 |
| 3.2.2 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 3.2.3 写作认知过程理论 | 第21-22页 |
| 第四章 成果——过程结合法教学实验 | 第22-35页 |
| 4.1 实验目的 | 第22页 |
| 4.2 实验对象 | 第22页 |
| 4.3 实验方法与步骤 | 第22-24页 |
| 4.3.1 写前阶段 | 第22-23页 |
| 4.3.2 写作阶段 | 第23页 |
| 4.3.3 写后阶段 | 第23-24页 |
| 4.4 实验过程 | 第24-26页 |
| 4.4.1 前测 | 第24-25页 |
| 4.4.2 实验前问卷调查 | 第25页 |
| 4.4.3 实验设计 | 第25页 |
| 4.4.4 后测 | 第25页 |
| 4.4.5 实验后问卷调查 | 第25-26页 |
| 4.5 教学案例 | 第26-35页 |
| 4.5.1 写前阶段 | 第26-30页 |
| 4.5.2 写作阶段 | 第30-33页 |
| 4.5.3 写后阶段 | 第33-35页 |
| 第五章 数据分析与讨论 | 第35-43页 |
| 5.1 调查问卷数据分析 | 第35-37页 |
| 5.2 写作成绩及总分前后测分析 | 第37-41页 |
| 5.3 讨论 | 第41-43页 |
| 第六章 结论 | 第43-48页 |
| 6.1 主要发现 | 第43页 |
| 6.2 教学启示和建议 | 第43-46页 |
| 6.3 研究的局限 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录Ⅰ | 第50-51页 |
| 附录Ⅱ | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |