频次效应对高三学生英语写作的影响
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 论文结构 | 第8-9页 |
| 第一章 频次效应理论背景及文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 频次效应的概念 | 第9页 |
| 1.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国外关于该课题的研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第12页 |
| 1.3 频次效应的相关理论 | 第12-15页 |
| 1.3.1 连接论 | 第12-13页 |
| 1.3.2 认知论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 任务重复论 | 第14-15页 |
| 第二章 研究方法 | 第15-20页 |
| 2.1 研究目的与研究问题 | 第15页 |
| 2.2 研究的参加者 | 第15-16页 |
| 2.3 写作任务设计 | 第16-17页 |
| 2.4 数据采集与分析 | 第17页 |
| 2.5 写作前准备 | 第17-20页 |
| 2.5.1 命题作文的选择 | 第17-18页 |
| 2.5.2 写作前辅导 | 第18-20页 |
| 第三章 研究结果与讨论 | 第20-27页 |
| 3.1 频次效应对写作质量的影响 | 第20-25页 |
| 3.1.1 第一次写作相关数据 | 第20页 |
| 3.1.2 第二次写作相关数据及分析 | 第20-22页 |
| 3.1.3 第三次写作相关数据及分析 | 第22-23页 |
| 3.1.4 三次写作相关数据对比及分析 | 第23-25页 |
| 3.2 频次效应对写作流利度的影响 | 第25页 |
| 3.3 受试对于频次效应的态度 | 第25-27页 |
| 第四章 结语 | 第27-30页 |
| 4.1 频次效应对于写作质量的影响 | 第27-28页 |
| 4.2 英语水平对写作频次效应的影响 | 第28页 |
| 4.3 教师反馈对写作频次效应的影响 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-35页 |
| 附录Ⅰ：高水平有反馈组三稿修改情况举例 | 第35-37页 |
| 附录Ⅱ：低水平有反馈组三稿修改情况举例 | 第37-39页 |
| 附录Ⅲ：高水平无反馈组三稿修改情况举例 | 第39-41页 |
| 附录Ⅳ：低水平无反馈组三稿修改情况举例 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
