| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 理论价值 | 第10页 |
| 1.1.3 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.2 概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 社团 | 第11-12页 |
| 1.2.2 积极性 | 第12-13页 |
| 1.3 理论依据 | 第13-15页 |
| 1.3.1 马斯洛需要层次理论 | 第13-14页 |
| 1.3.2 三需求理论 | 第14页 |
| 1.3.3 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-18页 |
| 1.4.1 国外文献综述 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内文献综述 | 第16-17页 |
| 1.4.3 已有研究述评 | 第17-18页 |
| 1.5 研究设计与方法 | 第18-21页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第18页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5.3 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 第2章 问卷的编制与样本的总体描述描述 | 第21-30页 |
| 2.1 调查的设计 | 第21-28页 |
| 2.1.1 问卷调查的设计 | 第21-27页 |
| 2.1.1.1 问卷的维度及影响参与积极性的因素 | 第21-22页 |
| 2.1.1.2 问卷设计 | 第22-23页 |
| 2.1.1.3 样本 | 第23-24页 |
| 2.1.1.4 问卷的信效度 | 第24-27页 |
| 2.1.2 访谈调查的设计 | 第27-28页 |
| 2.1.2.1 访谈内容及目的 | 第27-28页 |
| 2.1.2.2 访谈对象 | 第28页 |
| 2.2 上海高中学生社团参与积极性三维度水平总体描述 | 第28-30页 |
| 第3章 高中学生社团参与积极性状况的差异分析 | 第30-35页 |
| 3.1 不同性别高中学生社团参与积极性的状况 | 第30-31页 |
| 3.2 不同年级高中学生社团参与积极性的状况 | 第31-32页 |
| 3.3 不同学校高中学生社团参与积极性的状况 | 第32-34页 |
| 3.3.1 样本学校学生社团参与积极性差异比较 | 第32-33页 |
| 3.3.2 不同级别学校学生社团参与积极性差异比较 | 第33页 |
| 3.3.3 不同区域学校学生社团参与积极性差异比较 | 第33-34页 |
| 3.4 不同职务的高中学生社团参与积极性的状况 | 第34-35页 |
| 第4章 高中学生社团参与积极性外部影响因素的分析 | 第35-41页 |
| 4.1 通过访谈归纳外部影响因素 | 第35-37页 |
| 4.2 影响上海高中学生社团参与积极性的外部因素的总体研究 | 第37-39页 |
| 4.2.1 上海高中学生社团参与积极性外部影响因素的相关性的总体描述 | 第37-38页 |
| 4.2.2 上海高中学生社团参与积极性外部影响因素的回归分析 | 第38-39页 |
| 4.3 社团参与积极性各维度与社团活动中的自主化程度的相关性研究 | 第39-40页 |
| 4.4 社团参与积极性各维度与社会支持度的相关性研究 | 第40-41页 |
| 第5章 高中学生社团参与积极性研究结论及分析 | 第41-44页 |
| 5.1 高中学生社团参与积极性的整体特征 | 第41页 |
| 5.2 高中学生社团参与积极性差异比较总结 | 第41-43页 |
| 5.2.1 高中学生社团参与积极性的性别差异 | 第41-42页 |
| 5.2.2 高中学生社团参与积极性的年级差异 | 第42页 |
| 5.2.3 高中学生社团参与积极性的学校差异 | 第42页 |
| 5.2.4 不同社团职务的高中学生在社团参与积极性上的差异 | 第42-43页 |
| 5.3 高中学生社团参与积极性外部环境影响因素总结 | 第43-44页 |
| 第6章 影响高中学生社团参与积极性的原因分析 | 第44-47页 |
| 6.1 社团活动能否满足高中学生的心理需要 | 第44-45页 |
| 6.2 高考的压力以及应试教育的长期影响性 | 第45页 |
| 6.3 学校对社团活动的整体管理水平 | 第45页 |
| 6.4 是否能担任社团中的干部 | 第45-46页 |
| 6.5 社团活动中的自主化程度 | 第46页 |
| 6.6 社团对高中学生社团参与的支持化程度 | 第46-47页 |
| 第7章 提高高中学生社团参与积极性的对策建议 | 第47-52页 |
| 7.1 加强社团内学生的心理疏导,促成良性健康轻松的社团内环境 | 第47-48页 |
| 7.2 适当的把参加社团活动引入教育制度 | 第48页 |
| 7.3 提高学校对社团管理的整体水平 | 第48-49页 |
| 7.4 优化社团干部选举制度 | 第49页 |
| 7.5 提高社团活动中的自主化程度 | 第49-50页 |
| 7.6 提高对高中学生社团参与的社会支持度 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-56页 |
| 附录2 | 第56-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间的主要成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
